在中國市場，數(shù)據(jù)競賽自2014年萌芽以來，數(shù)量每年以翻倍之勢增加，主導者不乏權威的科研機構與高校，亦有來自各行各業(yè)的領軍行業(yè)。身擔城市管理與民生重任的政務機構也在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策驅(qū)動下，開始意識到數(shù)據(jù)的力量，牽頭組織了多場大型數(shù)據(jù)競賽。
基于這一趨勢，在大數(shù)據(jù)系統(tǒng)軟件國家工程實驗室的指導下，和鯨科技攜旗下的第三方數(shù)據(jù)競賽平臺“和鯨社區(qū)(Kesci)”，聯(lián)合AWS，通過1000余份問卷調(diào)研、幾十位行業(yè)專家及企業(yè)辦賽負責人的訪談、超過1200小時的分析研究，共同打造并發(fā)布了《數(shù)據(jù)競賽白皮書》。
現(xiàn)如今，越來越多的國家推出發(fā)展戰(zhàn)略，期望在大數(shù)據(jù)時代的推動下，產(chǎn)業(yè)能得以迅速發(fā)展，與此同時，各國對數(shù)據(jù)領域人才的需求也是日益迫切，接下來我們結合這份《數(shù)據(jù)競賽白皮書》，來看看數(shù)據(jù)競賽與數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)到底有著怎樣的關系。
數(shù)據(jù)競賽的發(fā)展與數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)相輔相成
高校是學科研究和人才培育重要機構，自 2015 年以來，全國各 省市地方高校積極開設數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)。截至 2019 年 3 月 25 日，全國 34 個省級行政區(qū)中有 29 個省級行政區(qū)的481 所(截至 2019 年 6 月 15 日，全國普通高等本科學校總數(shù)為 1265 所)院校成功新增備案數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)，其中有 個別院校開設了兩個不同學位的數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)。
與此同時，考慮到前沿技術與商業(yè)場景之間存在的認知偏差阻礙 了數(shù)據(jù)科學價值的釋放，教育部近年來積極推動交叉學科的建設 和復合型人才的培養(yǎng)，要求“創(chuàng)新學科組織模式，打破傳統(tǒng)學科 之間的壁壘，加強學科協(xié)同交叉融合，構建協(xié)同共生的學科體系”。
而在數(shù)字化趨勢下，日益完善的社會教育體系和不斷催生的復合 工作能力要求，繼高等教育之后也催化了大批數(shù)據(jù)科學人才的誕生。數(shù)據(jù)競賽日漸成為人才成長過程中進行理論實踐和能力鍛煉的重要選擇。
更加喜人的是，中國在人工智能研究領域已悄然開始對美國的反超，自 2014 年以來，中國在深度學習領域發(fā)表的論文數(shù)量開始 領跑全球，這一趨勢一直維持至今。同時，根據(jù) LinkedIn 發(fā)布的 《全球 AI 領域人才報告》，較之美國，中國 AI 人才擁有高學歷及海外留學背景的人數(shù)占比更高，從側面反應出數(shù)據(jù)競賽的目標參賽人群整體供給質(zhì)量較高，從供給層面為數(shù)據(jù)競賽的價值保障奠定了良好基礎。
數(shù)據(jù)競賽和專業(yè)人才之間互相促進、彼此成就，為數(shù)據(jù)驅(qū)動的技 術創(chuàng)新落地和產(chǎn)業(yè)轉型升級提供了充沛的生產(chǎn)力。數(shù)據(jù)科學人才是數(shù)據(jù)驅(qū)動下技術創(chuàng)新和落地的抓手，數(shù)據(jù)競賽因其面向不同人群的開放性和賽題內(nèi)容及技術類型的豐富性，成為了人才成長過程中重要的實踐鍛煉場景，提升了培養(yǎng)效率，而人 才的不斷涌現(xiàn)又為數(shù)據(jù)競賽的規(guī)?；_展奠定了參與基礎。
通過和鯨科技的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，53.6% 的數(shù)據(jù)競賽參與者具備碩士及以上學歷。數(shù)據(jù)競賽和專業(yè)人才之間互相促進、彼此成就，為數(shù)據(jù)驅(qū)動的技術創(chuàng)新落地和產(chǎn)業(yè)轉型升級提供了充沛的生產(chǎn)力。
數(shù)據(jù)競賽能夠促進高校加強學科建設與人才培養(yǎng)
在國家相關政策的鼓勵和推動下，越來越多的高校開始進行數(shù)據(jù)科學的學科建設和人才培養(yǎng)。高校學科建設需要持續(xù)的資金投入和資源配套，數(shù)據(jù)相關專業(yè)仍缺乏成熟的學科建設經(jīng)驗，學生則需要充足的優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)、功能完備的工具平臺和貼近實戰(zhàn)的場景來進行實踐——這一系列問題都是困擾著高校的現(xiàn)實困難。
數(shù)據(jù)競賽作為高校推進大數(shù)據(jù)相關學科建設的重要手段，將教學、 科研、實訓深度結合，以賽題的形式發(fā)布，廣泛吸引校內(nèi)外的人才參與競爭和交流學習，探索將理論知識轉化為實踐應用，幫助人才在競賽場景中以賽促學，幫助人才認識理論學習、基礎知識的意義與重要性。
在此背景下，高校圍繞技術熱點、學科建設以及創(chuàng)新應用三個方 向進行賽題的策劃，廣泛涉及社會服務、工業(yè)制造、旅游、生物 科技、網(wǎng)絡安全和醫(yī)療健康等多個行業(yè)，以加強學生的理論和技 能在多元場景下的應用能力。
數(shù)據(jù)競賽帶給數(shù)據(jù)人才眾多價值
數(shù)據(jù)競賽的重要意義和豐富價值得到了參賽選手們的印證，激勵著越來越多的專業(yè)人才投身數(shù)據(jù)競賽貢獻價值。在通過面向逾千名數(shù)據(jù)科學人才的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，參賽選手們的動機并不僅僅局限在獎金，而有更多結合實際場景來進行學習鍛煉的期望;
? 實戰(zhàn)經(jīng)驗:“加強相關技術在具體行業(yè)場景下的應用經(jīng)驗”基本成為了共識的獲益點，89.5% 的調(diào)研對象對此評價極其重要 或比較重要;
? 交流學習:大家也普遍認可借由具體的賽題和充滿交流氛圍的 競爭環(huán)境，技術能力能夠得到極大程度的鍛煉;
? 能力證明:在數(shù)據(jù)競賽中取得的成績也日益成為證明個人能力的權威背書，對促進就業(yè)、拓展人脈頗有裨益。
