通江縣貧困面廣、貧困程度深，區(qū)位劣勢突出、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，受地理環(huán)境、辦學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和思想觀念等多種因素影響，全縣適齡兒童面臨著不同程度上失學(xué)輟學(xué)風(fēng)險。近年來，為啃下控輟保學(xué)這個“硬骨頭”，該縣創(chuàng)新舉措，努力守護(hù)每個孩子的上學(xué)夢，讓上學(xué)路上不少一個人。

　　一、臺賬化管理，確保適齡兒童應(yīng)讀盡讀。完善縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、村居和家庭“五位一體”控輟保學(xué)體系，全縣義務(wù)教育階段適齡兒童少年入學(xué)率100%。責(zé)任到“六長”。進(jìn)一步明確控輟保學(xué)縣長、局長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、校長、村長、家長的“六長責(zé)任”;在政府部門實(shí)行“縣長包鄉(xiāng)、鄉(xiāng)長包村、村長包社、社長包戶”，教育系統(tǒng)實(shí)行“局領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)區(qū)、股室包到校、校長包到班、教師包到生”的“雙線八包”網(wǎng)格化工作機(jī)制，全面壓實(shí)工作責(zé)任，合力推進(jìn)控輟保學(xué)。排查分“五步”。推行臺賬化精細(xì)管理，教育部門牽頭負(fù)責(zé)、部門鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌聯(lián)動、村社干部積極參與、學(xué)校主動作為，教師進(jìn)村入戶按“一查二清三建四嚴(yán)五?！惫ぷ鞣ňo盯邊遠(yuǎn)山區(qū)等重點(diǎn)區(qū)域，單親、孤殘等重點(diǎn)家庭;嚴(yán)格把控流動人口等重點(diǎn)群體，八、九年級重點(diǎn)學(xué)段，排查3-18周歲學(xué)生及18周歲以上建檔立卡學(xué)生11.5萬余人;摸清全縣7.7萬余名適齡兒童少年基本情況;分村分類建立7.7萬余份“1+X”就讀佐證資料檔案。勸返限“一周”。建立1357報告制，對有輟學(xué)傾向、無正當(dāng)理由1天不到校的學(xué)生，由班主任勸返;3天不到校的，學(xué)校安排專人勸返;5天仍不返校的，學(xué)校向當(dāng)?shù)卣畧蟾妫烧虮O(jiān)護(hù)人發(fā)出《限期復(fù)學(xué)通知書》，要求7天內(nèi)務(wù)必返校，成功勸返十多名學(xué)生輟學(xué)，把疑似輟學(xué)消除在萌芽狀態(tài)。銜接認(rèn)“兩校”。嚴(yán)把小學(xué)、初中銜接關(guān)，落實(shí)“小學(xué)包送、中學(xué)包接，小學(xué)包核、中學(xué)包勸”責(zé)任機(jī)制，打通小升初信息通道，協(xié)同做好宣傳，及時反饋入學(xué)信息，做好追蹤和勸返復(fù)學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)6200多名小學(xué)畢業(yè)生免試就近入學(xué)。

　　二、精準(zhǔn)化資助，確保貧困學(xué)子應(yīng)助盡助。精準(zhǔn)落實(shí)教育惠民政策，實(shí)現(xiàn)教育資助“全程覆蓋、無縫銜接”，無一學(xué)生因貧失學(xué)。通江二小柏江扶貧典型案例在教育部網(wǎng)站刊發(fā)?！熬€上線下”全覆蓋宣傳。通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部會、村社群眾會和幫扶壩壩會宣講教育惠民政策，通過“小手拉大手”等活動帶資助政策回家，通過“村村響”播放教育扶貧宣傳快板;通過電視臺、手機(jī)臺等播放教育惠民訪談節(jié)目，通過微信、QQ、微博等新媒體宣傳，讓惠民政策深入人心、家喻戶曉?！耙粫缓秉c(diǎn)對點(diǎn)告知。向縣外就讀建檔立卡貧困學(xué)生家長發(fā)放《教育資助告知書》2700多份，告知應(yīng)享受的教育資助、金額和申請流程;向就讀學(xué)校郵寄《教育資助提示函》2700多份，函請相關(guān)學(xué)校，為建檔立卡貧困學(xué)生兌現(xiàn)教育資助政策?！傲鶄€精準(zhǔn)”一卡通兌現(xiàn)。健全獎、貸、助、補(bǔ)、減、免“六位一體”學(xué)生資助體系，堅(jiān)持對象認(rèn)定、資助標(biāo)準(zhǔn)、評審流程、兌現(xiàn)方式、發(fā)放時間、專賬管理“六個精準(zhǔn)”，通過“一卡通”足額發(fā)放教育惠民資金5900余萬元惠及學(xué)生4.7萬余人次。投入2700余萬元實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計劃惠及學(xué)生3.8萬余人，發(fā)放生源地信用助學(xué)貸款5000余萬元緩解近7000名貧困大學(xué)生入學(xué)困難?！耙蝗艘淮a”便捷式查詢。開發(fā)建成教育扶貧云平臺，根據(jù)學(xué)生身份證號碼，生成專屬二維碼，通過手機(jī)微信、QQ掃描二維碼自動生成電子明白卡，學(xué)生享受資助種類、資金金額、兌現(xiàn)形式一目了然。

　　三、均衡化育人，確保在校學(xué)生應(yīng)留盡留。堅(jiān)持縣域教育一體化均衡發(fā)展，讓每個學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，該縣義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作順利通過國家評估認(rèn)定?！叭迦ā备沫h(huán)境。按照“?；?、補(bǔ)短板”的要求，采取“三五三”工作法推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，改善高中辦學(xué)條件，建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，配齊教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，全縣49個鄉(xiāng)鎮(zhèn)“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有標(biāo)準(zhǔn)中心?！比窟_(dá)標(biāo)，城鄉(xiāng)之間、校際之間辦學(xué)差距進(jìn)一步縮小?！?358工程”育名師。以卓越教師培養(yǎng)計劃和青年教師1358培養(yǎng)工程為抓手，通過入職培訓(xùn)、學(xué)科能力檢測等活動分層錯位培訓(xùn)教師，隊(duì)伍素質(zhì)全面提升，李怡獲“全國優(yōu)秀教師”，雷斌、宋國莉獲省級表彰，4人入選全市首批名師名校長工作室領(lǐng)銜人，《教育導(dǎo)報》整版報道教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新做法?！罢n內(nèi)課外”提興趣。深化課堂教學(xué)改革，實(shí)行分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都有收獲;因人施教，放大每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個學(xué)生享受到成功的喜悅。創(chuàng)新開展課外活動，根據(jù)學(xué)生興趣組建社團(tuán)，利用課后服務(wù)和課外活動時間，開展豐富多彩、富有特色的活動，培養(yǎng)學(xué)生特長愛好，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。“定性定量”促質(zhì)量。在義務(wù)教育階段，實(shí)行“考試成績+發(fā)展趨勢”評價，對“質(zhì)量上行”的學(xué)校給予獎勵，對“質(zhì)量下行”的學(xué)校進(jìn)行解剖、問責(zé)。在高中教育階段，根據(jù)高一下達(dá)升學(xué)任務(wù)進(jìn)行定量評價，根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)、教學(xué)常規(guī)等進(jìn)行定性評價。通過“定性+定量”評價方式促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。