近幾年，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能、5G等新興技術(shù)的崛起，中國教育在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的政策推動下，完成了教育信息化1.0計劃，但遠未真正意義上達到既定的教育信息化水平目標，即在教育信息化道路上，我們處于教育信息化2.0計劃時代。
據(jù)悉，《教育信息化2.0行動計劃》通知是國家教育部于2018年4月印發(fā)的，重點目標是到2022年實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，提高信息化應(yīng)用水平、提高師生信息素養(yǎng)，建設(shè)一個“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，那么，“三全兩高一大”的發(fā)展目標靠的是什么？
記得十二五規(guī)劃中，2012年提出的“三通兩平臺”建設(shè)上，教學(xué)軟硬件的設(shè)施鋪設(shè)為關(guān)鍵。今天從“三通兩平臺”向“三全兩高一大”的目標轉(zhuǎn)變，由從注重數(shù)量增長向注重質(zhì)量和效果提升轉(zhuǎn)變，由“三率”走向“三效”，“老三用”走向“新三用”，注重物轉(zhuǎn)向注重人，但就中國教育信息化的面和點的實施情況來看，智慧校園、智慧教學(xué)、智慧課堂的軟硬件設(shè)施設(shè)備搭建仍是重中之重，即“三全兩高一大”的發(fā)展目標靠的仍是教學(xué)軟硬件設(shè)施設(shè)備的平臺搭建。
當然，《教育信息化2.0行動計劃》和“三全兩高一大”建設(shè)不是說完全不做“軟實力”上的發(fā)展和培育，一定要教學(xué)軟硬件設(shè)施設(shè)備平臺完善后才啟動教學(xué)信息化的師資體系搭建，而是并行的，需根據(jù)各區(qū)域教育信息化建設(shè)水平有針對性地推進，如上海和江蘇地區(qū)根據(jù)當?shù)亟逃畔⒒ㄔO(shè)情況，提出應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”以眾創(chuàng)、眾籌地形式打造數(shù)字教學(xué)資源體系，打造“網(wǎng)絡(luò)名師工作室”和“名校網(wǎng)絡(luò)課程”，就是很好的行動案例。
在教育信息化2.0行動計劃時代，教學(xué)軟硬件設(shè)備包括多媒體教學(xué)一體機、智能交互式平板、智能班牌、實物展臺、教學(xué)資源管理軟件等，據(jù)IDC數(shù)據(jù)分析，2018年中國教育IT軟硬件銷售額為為61.7億美元，比上一年增長9.0%。預(yù)計到2023年，教育IT軟硬件市場規(guī)模將達到90.1億美元，這一市場2018-2023年的復(fù)合增長率將達到7.9%。
數(shù)據(jù)來源：IDC
智慧引領(lǐng)變革，智能改變未來。達芬奇（Davinci）智能作為國內(nèi)智能教學(xué)軟硬件系統(tǒng)品牌商，旗下達芬奇教學(xué)一體機、智能白板、教學(xué)管資源軟件等產(chǎn)品深入融入到整體的信息化教學(xué)方案當中，讓老師更有智慧，讓學(xué)生更聰明，讓教學(xué)更高效、豐富多彩。同時達芬奇（Davinci）將在2020年啟動“達芬奇·公益行計劃”，助推教育部《教育信息化2.0行動計劃》的落地實施。
