河北民族師范學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心成立于2016年9月。中心以“師德為魂、能力為基、素質(zhì)為要、發(fā)展為本”為基本理念，以“服務(wù)于師資隊伍整體發(fā)展和教師個體發(fā)展”為基本原則，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題，以保障轉(zhuǎn)型發(fā)展為目的，以培養(yǎng)一支高素質(zhì)應(yīng)用型師資隊伍為根本，主要承擔(dān)規(guī)劃教師發(fā)展、教師發(fā)展研究、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、建設(shè)資源平臺、研討與交流、教學(xué)咨詢與指導(dǎo)、推廣教學(xué)成果、區(qū)域服務(wù)（基礎(chǔ)教育）等職能，是集學(xué)術(shù)、管理、服務(wù)于一體的教師發(fā)展促進(jìn)機(jī)構(gòu)。
中心自成立以來，組織了多項教師教學(xué)發(fā)展活動，創(chuàng)新機(jī)制，多措并舉，創(chuàng)設(shè)了教師教學(xué)發(fā)展建設(shè)新局面，并取得了豐碩成果。中心的實踐探索成效在2019年度國家民委教學(xué)成果獎評選中取得B+等級，并榮獲第八屆河北省高等教育教學(xué)成果三等獎。
一、組織機(jī)構(gòu)健全 管理制度完善
中心為學(xué)校獨(dú)立開展工作的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，接受教務(wù)處業(yè)務(wù)指導(dǎo)。設(shè)主任1名、專職工作人員3名，形成了垂直領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、校內(nèi)外專家指導(dǎo)團(tuán)隊、日常管理團(tuán)隊、技術(shù)保障團(tuán)隊四位一體的組織架構(gòu)。
同時為保障教師的成長與發(fā)展，中心先后制定下發(fā)了教師教學(xué)發(fā)展系列制度文件共13項，包括頂層規(guī)劃類、教師職業(yè)規(guī)范與發(fā)展類、教師教學(xué)激勵與保障類。這些政策文件從制度上建立起教學(xué)、科研和社會服務(wù)之間的紐帶，體現(xiàn)了教師為本和對教師的人文關(guān)懷。
二、打造名師團(tuán)隊 強(qiáng)化師資培訓(xùn)
中心在教學(xué)名師、中青年骨干教師中遴選與培育校本培訓(xùn)專家，組建校內(nèi)教學(xué)講師團(tuán)；聘請省內(nèi)外國家教學(xué)名師、省教學(xué)名師，引育一批具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實踐能力的“教學(xué)能力培訓(xùn)專家”、“雙師”型教師培訓(xùn)專家團(tuán)隊。形成了引育結(jié)合、專兼結(jié)合的具有較高水平的教師發(fā)展培訓(xùn)專家團(tuán)隊。其中校本培訓(xùn)專家團(tuán)隊40人，包括教學(xué)名師3人（省級教學(xué)名師2人、校級教學(xué)名師1人），河北省最美教師1人，河北省師德先進(jìn)個人1人，河北省模范教師1人。其學(xué)科背景、業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合能力、團(tuán)隊合作意識強(qiáng)，具有豐富的教師培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)驗；校外培訓(xùn)專家團(tuán)隊18人，均為高校領(lǐng)域知名專家學(xué)者。其不僅在課程建設(shè)、信息化技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)模式改革等領(lǐng)域頗有建樹，而且具備豐富的教師教學(xué)發(fā)展培訓(xùn)經(jīng)驗，有些專家還在高校擔(dān)任過黨政主要職務(wù)，能夠?qū)處煱l(fā)展工作進(jìn)行一定的宏觀指導(dǎo)；雙師型培訓(xùn)專家團(tuán)隊8人，均為行業(yè)企業(yè)一線的能工巧匠、技術(shù)骨干，擁有中職及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，且具備扎實的專業(yè)理論知識與豐富的實踐經(jīng)驗，能夠定期為校內(nèi)教師開展專業(yè)實操技能等相關(guān)培訓(xùn)。
三、硬件設(shè)備先進(jìn) 推動智慧革命
中心現(xiàn)有教師培訓(xùn)和教學(xué)支持服務(wù)用房11間，包括教師發(fā)展智慧空間站、未來教室、學(xué)術(shù)報告廳3間，微格訓(xùn)練室5間，互動研討室4間較好地滿足了報告會、專題講座、教學(xué)工作坊、座談會、教學(xué)咨詢、教師微格教學(xué)訓(xùn)練等教師發(fā)展相關(guān)活動需求。其中教師發(fā)展智慧空間站于2018年9月底正式建成，總投資300余萬元，是當(dāng)前國內(nèi)一流、面積最大的教師培訓(xùn)教室。在智能大場景支撐和智慧大數(shù)據(jù)分析助力的互動式、沉浸式教學(xué)中，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，線上線下同步，遠(yuǎn)程互動與現(xiàn)場互動相結(jié)合，并能夠通過人臉識別技術(shù)與大數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能生成課堂效果的量化分析報告。截至目前，教師發(fā)展智慧空間站已經(jīng)實現(xiàn)與武漢輕工大學(xué)、江漢大學(xué)、福州大學(xué)等多所高校進(jìn)行互聯(lián)互通，實現(xiàn)資源共享、教學(xué)互動等多項功能。是集辦公區(qū)、沙龍區(qū)、教師休息區(qū)、教學(xué)錄播區(qū)、培訓(xùn)研討區(qū)等為一體的教學(xué)實訓(xùn)平臺。
為提高教師培訓(xùn)管理的過程化和信息化水平，2017年起建立教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)站，開發(fā)活動報名系統(tǒng)，建有微信平臺、QQ交流平臺、校企合作平臺等，構(gòu)建了多路徑、多元化的信息發(fā)布與推送、資詢預(yù)約與溝通交流渠道，為教育教學(xué)搭建了有利的平臺。
四、培訓(xùn)形式多元 建設(shè)成效顯著
“十三五”期間，中心以“教師發(fā)展基礎(chǔ)工程、教師發(fā)展提升工程、教師發(fā)展卓越工程和教師發(fā)展文化工程”四大工程，致力于教師的教學(xué)能力提升與應(yīng)用能力發(fā)展。截至2019年12月，中心共舉辦各類教師發(fā)展活動48期，邀請到主講專家共計249人，參與教師累計達(dá)3363人次，經(jīng)過系列培訓(xùn)，教師教學(xué)發(fā)展自主意識明顯增強(qiáng)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式方法改革、現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用，教育部合格評估（審核）專家組對學(xué)校教師教學(xué)能力給予肯定。
為推動青年教師系統(tǒng)培養(yǎng)，中心構(gòu)建了“三三三”青年教師培養(yǎng)模式，即根據(jù)入職階段、提升階段、跨越階段三個層次，制訂三個層次培養(yǎng)方案，從教學(xué)、科研和師德師風(fēng)三個維度對教師進(jìn)行評價考核，逐步構(gòu)建起政產(chǎn)學(xué)研于一體的教師教學(xué)發(fā)展共同體，打造高校青年教師“職前培養(yǎng)+入職輔導(dǎo)+職后培訓(xùn)”的一體化教師發(fā)展體系。同時構(gòu)建了青年教師發(fā)展特色課程體系，包括校情校史培訓(xùn)、師德師風(fēng)建設(shè)、大學(xué)課程設(shè)計、大學(xué)教學(xué)理論、信息化教學(xué)、人才培養(yǎng)方案的制定解讀與專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)改革培訓(xùn)等多個模塊。培訓(xùn)采用“必修+選修”靈活搭配、“線上+線下”自主選擇、主題工作坊和名師面對面互動、小班教學(xué)等多種形式，重點解決教師在教學(xué)過程中遇到的實際問題，強(qiáng)化教師的培訓(xùn)參與度，提高培訓(xùn)吸引力。
賽訓(xùn)結(jié)合，培育名師，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。中心舉辦多維培訓(xùn)項目，導(dǎo)入新理念，實驗新方法，以競賽形式考核培訓(xùn)效果，教師教學(xué)能力提升明顯。在兩屆應(yīng)用型課程大賽中獲三等獎及以上教師共45人，在三屆教師教學(xué)技能大賽中獲三等獎及以上教師共56人。并評選出校級教學(xué)新秀10人、優(yōu)秀中青年骨干教師10人、校級教學(xué)名師3人、選拔優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊10個，培育省級教學(xué)名師2人。
競賽交流，刷新理念，精準(zhǔn)教研創(chuàng)“金課”。中心打通教師高層次教學(xué)競賽通道，推選教師參加各級各類競賽，表現(xiàn)優(yōu)異。在教學(xué)改革和各級各類課程建設(shè)方面成果豐碩，獲批國家民委教學(xué)改革項目16項，省級教學(xué)改革項目34項；獲得國家民委教學(xué)成果獎13項，省級教學(xué)成果獎9項；建成省級精品課5門，省級精品在線開放課2門，校級各類建設(shè)課程共計2649門。
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，中心邀請校內(nèi)外專家，借助教學(xué)沙龍和教學(xué)咨詢活動，通過線上指導(dǎo)與線下交流相結(jié)合的方式，為各專業(yè)課程體系的完善和教學(xué)方法的改進(jìn)提供指導(dǎo)和幫助，為教師教學(xué)能力提升搭建溝通交流平臺，為解決教師教學(xué)實踐中的疑難問題提供個性化的咨詢與輔導(dǎo)。
五、優(yōu)質(zhì)平臺共享 示范引領(lǐng)突出
中心自成立以來，積極參與各類學(xué)術(shù)交流活動，加強(qiáng)與各高校的聯(lián)系與合作。并先后加入民族院校教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟與西交利物浦教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟，匯聚民族教育、教師教育、中外教育等優(yōu)質(zhì)發(fā)展資源，搭建區(qū)域內(nèi)相互學(xué)習(xí)的平臺，從而達(dá)到加深了解、團(tuán)結(jié)互助，促進(jìn)和諧，推動發(fā)展的目的。
為深化教師教育體制改革，學(xué)校借助高等學(xué)校、地方政府、中小學(xué)幼兒園（U-G-S）“三位一體”協(xié)同育人這一平臺，設(shè)立了教師教育協(xié)同發(fā)展實驗區(qū)，聘請106位實習(xí)基地校校長（園長）為學(xué)?？妥淌冢⑶覍W(xué)校將基地校中的省市級學(xué)科帶頭人、省市教學(xué)名師、特級教師、高級教師、優(yōu)秀班主任等優(yōu)秀教師資源引入教師庫，不僅豐富了校內(nèi)教師資源庫建設(shè)，也為中心開展區(qū)域基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)提供了一個良好的平臺。
中心依托學(xué)校優(yōu)勢教學(xué)資源，發(fā)揮示范、輻射、引領(lǐng)作用,主動承擔(dān)區(qū)域基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)任務(wù)，通過舉辦暑期夏令營、開設(shè)研討會、組織骨干教師培訓(xùn)班、開展遠(yuǎn)程視頻教育等形式，組織區(qū)域教師或教師教學(xué)發(fā)展中心管理人員培訓(xùn)，開展教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)實踐研究，為區(qū)域高校開展師資培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和經(jīng)驗，其中僅校本培訓(xùn)專家團(tuán)隊已為區(qū)域內(nèi)兄弟院校開展專題培訓(xùn)45人次，內(nèi)容涵蓋人才培養(yǎng)方案制定、應(yīng)用型課程建設(shè)、專業(yè)集群建設(shè)、教師教育綜合改革等多個專題。
同時，依托產(chǎn)教融合、校校合作等多個平臺，充分發(fā)揮政府、高校、教研機(jī)構(gòu)和高校內(nèi)部校、院兩級等組織一體化培養(yǎng)的合力作用，發(fā)揮引領(lǐng)輻射效應(yīng)，為區(qū)域高校提供更加貼心、專業(yè)的服務(wù)，并為同行業(yè)院校的教師教學(xué)發(fā)展工作提供相應(yīng)指導(dǎo)與支持。
教師教學(xué)發(fā)展中心順應(yīng)高校改革趨勢，科學(xué)規(guī)劃教師發(fā)展工作。圍繞學(xué)校辦學(xué)定位重點開展科學(xué)化培訓(xùn)課程體系建設(shè)、校內(nèi)外專家團(tuán)隊建設(shè)、場地設(shè)施資源建設(shè)等，為教師個人發(fā)展、教學(xué)水平的提高、教學(xué)改革的深化提供全方位保障，為加快建設(shè)“教師教育特色鮮明、民族特色濃郁、高水平應(yīng)用型民族師范大學(xué)”目標(biāo)的實現(xiàn)提供高水平師資隊伍支撐，為本科教學(xué)的提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
