12月17日,由中焦視線主辦、云課小鎮(zhèn)協(xié)辦的2019“互聯(lián)網(wǎng)+教育/科技/金融”大會(huì)在北京西城區(qū)德勝門外大街1號(hào)(遼寧飯店)召開。本次會(huì)議以“教育同行、科技創(chuàng)新、普惠金融”為宗旨,聚焦邁進(jìn)5G新時(shí)代階段,教育、金融、科技行業(yè)如何探索新發(fā)展路徑。將近400人的社會(huì)教育業(yè)、IT業(yè)的領(lǐng)先人物和中國(guó)著名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)公司、各大媒體代表精英匯聚一堂,旨在為教育、金融、科技行業(yè)搭建交流互通的平臺(tái),開創(chuàng)探索新發(fā)展,邁向新未來(lái)的一次有力嘗試。
蜂蜜閱讀是一家兒童中文分級(jí)閱讀課程提供商,為5—12歲兒童提供大語(yǔ)文分級(jí)閱讀課程服務(wù),幫助孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。蜂蜜閱讀首席運(yùn)營(yíng)增長(zhǎng)官王軍在會(huì)上介紹了蜜蜂教育在致力于中國(guó)小學(xué)生分級(jí)閱讀能力培養(yǎng)方面的必要性、理念、路徑及成果,并指出當(dāng)前中國(guó)小學(xué)生在分級(jí)閱讀方面的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)。他認(rèn)為,中文分級(jí)閱讀有利于學(xué)生的因材施教、高效閱讀和自主閱讀。
以下是報(bào)告全文內(nèi)容,中焦視線小編加以整理。
一、蜂蜜閱讀:幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣 提升閱讀能力
蜂蜜閱讀名字來(lái)源于一個(gè)典故,猶太種族他們?cè)诤⒆?歲左右的時(shí)候,會(huì)在孩子的書上涂一些蜂蜜,孩子舔一下蜂蜜,讀一下書,讓孩子感覺(jué)讀書是甜蜜,過(guò)一段時(shí)間之后,便不會(huì)再去涂蜂蜜,因?yàn)樗敫嬖V孩子,通過(guò)書獲取知識(shí),你會(huì)得到更多的蜂蜜,蜂蜜閱讀的名字起源于此。
首先我跟大家簡(jiǎn)單介紹一下蜂蜜閱讀目前的發(fā)展現(xiàn)狀,蜂蜜閱讀成立時(shí)間不久,但是核心團(tuán)隊(duì)成員都有20多年的教育經(jīng)驗(yàn),我們的宗旨是讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)高效閱讀,幫助孩子養(yǎng)成更好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)專注于閱讀能力提升。
蜂蜜閱讀成立以來(lái),已經(jīng)有超過(guò)100萬(wàn)的學(xué)生在我們平臺(tái)完成在線學(xué)習(xí),我們能夠取得這樣的用戶數(shù)據(jù),支撐來(lái)源于蜂蜜閱讀20余位的兒童閱讀領(lǐng)域?qū)＜业念I(lǐng)銜,比如王林博士,全民全國(guó)十大讀書人物之一;吳麗萍老師,國(guó)內(nèi)唯一一個(gè)把美國(guó)的正面管教課程的線上課程引進(jìn)國(guó)內(nèi)的第一人,也是爸爸去哪兒的家庭教育顧問(wèn);韓曉冬晗先生,2017年國(guó)務(wù)院頒發(fā)全民閱讀促進(jìn)條例的起草人之一,目前也是一個(gè)兒童文學(xué)作家,另外還有其他專家譚向青、素蘭、顏曉峰、劉利平、許云舒等等。
蜂蜜閱讀最重要的一套閱讀產(chǎn)品就是我們中國(guó)小學(xué)生分級(jí)閱讀產(chǎn)品。從一年級(jí)到六年級(jí),一共每個(gè)年級(jí)在60萬(wàn)字以上,也就是說(shuō)學(xué)完6個(gè)年級(jí),學(xué)生所獲得的詞匯量、認(rèn)知量應(yīng)該是在240萬(wàn)字以上。蜂蜜閱讀是一家真正在潛心產(chǎn)品,致力于教育培養(yǎng),為孩子帶來(lái)好的閱讀產(chǎn)品的一家教育公司。
二、分級(jí)閱讀:延展五大閱讀能力 外化閱讀成果
為什么要做中文的分級(jí)閱讀?不僅僅是因?yàn)槲覀兡玫搅藝?guó)家課題的費(fèi)用,我們未來(lái)更希望是中文分級(jí)閱讀,能夠讓中國(guó)的兒童在語(yǔ)文閱讀領(lǐng)域里面知道怎么去讀書,如何去讀書。目前對(duì)閱讀感興趣的兒童有90%,但是閱讀時(shí)長(zhǎng)低于一小時(shí)的,不到一小時(shí)的已經(jīng)超過(guò)了70%,也就是有一大部分孩子,他們每天的閱讀時(shí)間不足一小時(shí),這個(gè)一小時(shí)還包含他們正常的學(xué)習(xí)內(nèi)的語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀時(shí)間,同時(shí)沒(méi)有閱讀方法怎么辦?
大家都知道閱讀對(duì)于孩子的重要性,但是書海茫茫,很多家長(zhǎng)不知道該怎么給孩子選書,小時(shí)候讀繪本,大一點(diǎn)讀圖文結(jié)合,再大一點(diǎn)讀1:1的繪本,再大一點(diǎn)全文字,該怎么去選呢?什么樣的文字適合學(xué)生?什么樣的文本適合什么樣年齡段?分級(jí)閱讀要解決的問(wèn)題,就是根據(jù)孩子的兒童心理發(fā)展和生理發(fā)展,來(lái)給他定制一套屬于他的課程。
小學(xué)教材部編版總主編溫儒敏老先生說(shuō)過(guò)這樣一句話,在接下來(lái)幾年,將有15%的人連高考的題目都做不完。支撐這句話的背后痛點(diǎn)就是未來(lái)孩子整體閱讀量的提升以及學(xué)生對(duì)于文字提取、對(duì)于信息提取歸納和總結(jié)不夠。這一系列問(wèn)題的解決方案就是中文分級(jí)閱讀課程,中文分級(jí)閱讀課程的優(yōu)勢(shì)就是根據(jù)孩子的身體和心理的發(fā)展來(lái)因材施教。
蜂蜜閱讀的分級(jí)閱讀課程圍繞著孩子的5大閱讀能力,致力于延展這五大閱讀能力,一個(gè)孩子的語(yǔ)文成績(jī),從信息提取、評(píng)價(jià)、鑒賞、理解、信息整合連接,這幾部分是脫離不了的。比如一到二年級(jí)的重點(diǎn)在于信息提取,四五年級(jí)的重點(diǎn)就是信息的整合連接。此外,中文分級(jí)閱讀,根據(jù)孩子不同年齡段他的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和能力,專門制定了一套測(cè)評(píng)體系,圍繞這五大領(lǐng)域去進(jìn)行。
孩子讀完每一本書,后面都會(huì)有一個(gè)與之匹配的綜合能力測(cè)評(píng)機(jī)制,我們每個(gè)級(jí)別有600多套測(cè)評(píng)題,每個(gè)年級(jí)是保底是在60萬(wàn)字以上,來(lái)測(cè)試孩子對(duì)這本的掌握程度,包括信息提取能力和信息整合能力等等,其中也借助了一些AI技術(shù),但主要是以題庫(kù)的形式來(lái)對(duì)孩子的閱讀能力進(jìn)行相應(yīng)的分析,從而讓家長(zhǎng)看到清晰的成果。另外一個(gè)問(wèn)題,就是如何將閱讀成果外化,比如學(xué)了多少字?能力缺陷是什么?能力優(yōu)勢(shì)在哪里?我們的分級(jí)閱讀可以逐一解決這些問(wèn)題。
國(guó)學(xué)課程也是蜂蜜閱讀的主打,這套課程亮點(diǎn)在于通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的閱讀和理解,去深究詩(shī)人為什么寫這首詩(shī)?他寫這首詩(shī)時(shí)發(fā)生了什么樣的故事?同時(shí)國(guó)學(xué)課程還聯(lián)合書法專家,出了一套字帖,帶孩子練字。同時(shí)配套繪畫課程,不僅要求孩子對(duì)古詩(shī)詞充分理解,更鼓勵(lì)孩子能夠把這首詩(shī)所表達(dá)的意境給畫出來(lái)。
因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題,我講的比較快,希望之后能和各位在場(chǎng)的朋友們有更多針對(duì)于整個(gè)兒童中文分級(jí)閱讀領(lǐng)域的交流,一起來(lái)做出更好的貢獻(xiàn)。謝謝大家。
