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四川省學(xué)校防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情衛(wèi)生清潔消毒指南

教育裝備采購(gòu)網(wǎng) 2020-02-07 11:01 圍觀5234次

四川省學(xué)校防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情衛(wèi)生清潔消毒指南

本指南適用于幼兒園、托幼機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、中職學(xué)校、普通高校、校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。

  一、個(gè)人衛(wèi)生

 ?。ㄒ唬┙搪殕T工、學(xué)生及幼兒要做好健康監(jiān)護(hù)。

  (二)新型冠狀病毒感染肺炎流行期間,室內(nèi)會(huì)議室、教室內(nèi)人員密集空間建議戴一次性醫(yī)用口罩,若使用復(fù)用口罩,應(yīng)勤洗勤換。有咳嗽癥狀的人員要佩戴一次性醫(yī)用外科口罩。

 ?。ㄈ┕膭?lì)學(xué)生、幼兒多參加戶外活動(dòng),多曬太陽。

 ?。ㄋ模┰诳人浴⒋驀娞?、摸公共物品后,餐前便后,接觸寵物后應(yīng)及時(shí)用肥皂或洗手液,用流動(dòng)水以“七步洗手法”洗手。必要時(shí)也可用快速手消毒液搓揉雙手。

  (五)食堂工作人員工作時(shí)應(yīng)穿工作服,工作服要每日清洗,如被污物污染時(shí)應(yīng)及時(shí)更換清洗,接觸食物時(shí)應(yīng)戴口罩和帽子。

  二、環(huán)境清潔衛(wèi)生

 ?。ㄒ唬┬^(qū)環(huán)境應(yīng)以清潔衛(wèi)生為主,預(yù)防性消毒為輔。

 ?。ǘ┟刻鞈?yīng)及時(shí)清除校園內(nèi)落葉、積水、污水、污物等,室內(nèi)地面應(yīng)每天至少濕式清潔一次;校園公共衛(wèi)生間、公用垃圾桶應(yīng)每天清潔和消毒,及時(shí)清倒廢棄雜物,避免蚊蠅等病媒生物滋生。

 ?。ㄈ┦覂?nèi)場(chǎng)所如教室、圖書館、活動(dòng)室、宿舍等應(yīng)每天開窗通風(fēng),保持空氣流通。教室應(yīng)于每節(jié)課課間休息期間開窗開門通風(fēng)換氣,每次10-30分鐘。

  (四)通風(fēng)條件不良的教學(xué)、會(huì)議場(chǎng)所盡量減少人員進(jìn)出,應(yīng)采用排氣扇進(jìn)行機(jī)械通風(fēng)換氣。采用紫外線燈定期照射消毒,具體操作見以下消毒方法??筛鶕?jù)實(shí)際需要調(diào)整消毒頻次。

 ?。ㄎ澹┮咔槠陂g,應(yīng)加強(qiáng)校園各類場(chǎng)所如教室、圖書館、活動(dòng)室、室內(nèi)體育館、宿舍等的日常預(yù)防性消毒(具體方法見本指南的第三、六)。校園內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀并有14天內(nèi)疫情防控重點(diǎn)地區(qū)停留史的新型冠狀病毒感染肺炎疑似病例或有聚集性發(fā)熱病例時(shí),應(yīng)及時(shí)與當(dāng)?shù)丶部刂行穆?lián)系,開展隨時(shí)消毒和終末消毒(具體方法見本指南的第四、五、六)。

  三、日常預(yù)防性消毒

  (一)空氣消毒

  可采用紫外線燈照射或空氣消毒機(jī)消毒。

  1.紫外線燈照射消毒:在無人條件下開啟,每次照射不少于1小時(shí),每天一次。

  2.空氣消毒機(jī)消毒:可采用紫外線循環(huán)風(fēng)、高壓靜電循環(huán)風(fēng)等類型的空氣消毒機(jī),按照設(shè)備使用說明書操作使用。提倡有人條件下開啟使用。

  (二)空調(diào)濾網(wǎng)

  每月清潔消毒一次,過濾網(wǎng)可用有效氯濃度為250 mg/L~500 mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘后用清水沖凈晾干。

  (三)地面、物體表面消毒

  地面可用含有效氯濃度為250 mg/L~500 mg/L的含氯消毒劑拖拭,作用30分鐘后再用清水拖拭干凈;講臺(tái)、課桌椅、窗臺(tái)、角櫥、門窗把手、床欄、電話機(jī)、開關(guān)、洗手盆、坐便器、臺(tái)面等高頻接觸的部位可用250 mg/L~500 mg/L的含氯消毒劑擦拭,作用30分鐘后再用清水擦拭干凈,每天至少一次。

  (四)集體食堂廚房的清潔消毒

  每餐工作完畢用清潔劑如洗潔精清潔各種廚具餐具表面,并用清水沖洗干凈,保持衛(wèi)生。廚房地面可用含有效氯250 mg/L~500 mg/L的含氯消毒劑拖拭,作用30分鐘后,再用清水洗凈,每天至少一次。

  (五)集體食堂餐具消毒

  首選餐具消毒器消毒,常用的消毒碗柜有紫外線臭氧消毒碗柜和高溫加熱消毒碗柜等,按照操作說明書使用;也可用高溫蒸汽或煮沸15~30分鐘消毒,或采用含氯消毒劑(有效氯濃度250 mg/L~500 mg/L)浸泡30 分鐘后,再用清水漂洗干凈。餐具消毒后應(yīng)注意保潔。

  (六)手的消毒

  學(xué)校應(yīng)在校園內(nèi)配置足量的洗手設(shè)施。新型冠狀病毒感染肺炎疫情期間,學(xué)校應(yīng)配備充足的肥皂、洗手液,督促學(xué)生在入校后、離校前、飯前便后、集體活動(dòng)前后等進(jìn)行洗手。洗手時(shí)應(yīng)采用流動(dòng)水,按照“七步洗手法”洗手??筛鶕?jù)實(shí)際情況配備含乙醇快速手消毒液。

  (七)衛(wèi)生間的消毒

  可用有效氯濃度250 mg/L~500 mg/L的含氯消毒劑擦拭門把手、水龍頭、馬桶按鈕、洗手臺(tái)面等或用以上消毒液放入噴霧器中進(jìn)行空間及表面噴霧至濕潤(rùn),等待30分鐘 后開窗通風(fēng),清水洗凈。

  (八)校車的消毒

  無空調(diào)的校車應(yīng)開窗通風(fēng),有空調(diào)的校車到終點(diǎn)后應(yīng)開窗通風(fēng);校車內(nèi)座椅、扶手、吊環(huán)等表面可參考本文三(三)物體表面的消毒;車內(nèi)空調(diào)濾網(wǎng)每周清潔消毒一次,濾網(wǎng)可浸泡于有效氯濃度250 mg/L~500 mg/L的含氯消毒劑30 分鐘后用清水沖凈晾干后使用;無窗密閉的校車,可在人員清空后用移動(dòng)紫外線燈照射消毒1小時(shí),或可用有效氯濃度250 mg/L~500 mg/L的含氯消毒劑噴霧消毒,作用30分鐘后,開啟空調(diào)外循環(huán)通風(fēng)換氣。

  四、隨時(shí)消毒

  學(xué)校發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒肺炎疑似病例或暴露病例時(shí),患病學(xué)生應(yīng)立即隔離,學(xué)校指定疫情報(bào)告人立即上報(bào)當(dāng)?shù)丶部刂行?,在疾控部門指導(dǎo)下確定密切接觸人員,采取相應(yīng)處置措施;同時(shí)對(duì)相關(guān)環(huán)境實(shí)施消毒。

 ?。ㄒ唬┫救藛T應(yīng)在疾控部門指導(dǎo)下做好個(gè)人衛(wèi)生防護(hù),消毒完成后及時(shí)清潔消毒雙手。

 ?。ǘ└鶕?jù)疾控部門的指導(dǎo)確定消毒范圍,對(duì)疑似病例和密接人員的生活用品(包括文具、餐具、洗漱用品等)、隨身物品、排泄物、嘔吐物(含口鼻分泌物、糞便、膿液、痂皮等)等進(jìn)行隨時(shí)消毒。消毒方法參考如下:

  1.疑似病例和密接人員的生活用品和隨身物品可采用有效氯濃度為1000 mg/L的含氯消毒劑消毒。消毒對(duì)象和方法可參考日常性消毒。

  2.疑似病例的排泄物和嘔吐物消毒:可用含固態(tài)過氧乙酸應(yīng)急嘔吐包覆蓋包裹,或用干毛巾覆蓋后噴灑10000mg/L含氯消毒劑至濕潤(rùn)。污物污染的臺(tái)面和地面應(yīng)及時(shí)消毒,可用有效氯濃度為2000 mg/L的消毒液擦拭或拖拭,消毒范圍為嘔吐物周圍2米,作用30分鐘,擦拭2 遍。

 ?。ㄈ┮伤撇±诎嗉?jí)座位及其前后三排座位用有效氯1000mg/L~2000mg/L含氯消毒劑進(jìn)行噴霧處理或2~3遍的擦拭消毒。

 ?。ㄋ模┫救藛T及時(shí)填寫隨時(shí)消毒處理記錄(附表)并存檔備查。

  五、終末消毒

  發(fā)現(xiàn)疑似病例送至醫(yī)院治療后,學(xué)校環(huán)境應(yīng)及時(shí)由當(dāng)?shù)丶部貦C(jī)構(gòu)組織進(jìn)行終末消毒。

  六、常見消毒劑及配制

  (一)有效氯濃度500 mg/L 的含氯消毒劑配制方法:

  1.84消毒液(標(biāo)識(shí)有效氯含量5%):按消毒液:水為1:100比例稀釋;

  2.消毒粉(標(biāo)識(shí)有效氯含量12%,20克/包):1包消毒粉加4.8升水;

  3.含氯泡騰片(標(biāo)識(shí)有效氯含量500mg/片):1片溶于1升水。

 ?。ǘ?5%乙醇消毒液:直接使用。

 ?。ㄈ┢渌緞┌串a(chǎn)品標(biāo)簽標(biāo)識(shí)以殺滅腸道致病菌的濃度進(jìn)行配制和使用。

  七、注意事項(xiàng)

 ?。ㄒ唬┖认緞┯衅つw黏膜刺激性,配置和使用時(shí)應(yīng)戴口罩和手套。兒童請(qǐng)勿觸碰。

 ?。ǘ┮掖枷疽菏褂脩?yīng)遠(yuǎn)離火源。

來源:大英縣教育局 責(zé)任編輯:陽光 我要投稿
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