經(jīng)常看到很多家長說：“有LILY英語出去的教師打著LILY的幌子招攬學(xué)生，要注意了呀!”

　　確實，市場上有很多“假LILY英語”——有的把LILY英語變換大小寫、有的諧音、有的連LOGO都模仿、有的聲稱是LILY英語的教師、還有的直接說跟LILY英語的教學(xué)理念一樣等等。

　　真真假假，好像西游記中的真假美猴王一樣，該如何分辨呢?

　　首先，這些假LILY英語有兩個共同點：要么想復(fù)制LILY英語、要么想攻擊LILY英語“軟肋”。

　　1.真能復(fù)制一個LILY英語嗎?

　　想復(fù)制LILY英語的人，其實本質(zhì)上就認(rèn)為兒童英語教育沒什么技術(shù)含量，學(xué)點就能開店賺錢。有些像美容院的美容技師，很多人都抱著跟師傅學(xué)幾年技能、回老家自己開個店，琢磨著你能開店我也能、你能賺錢我也能，我把你的本事學(xué)過來就行了。

　　但這些人高估了自身的能力、也低估了LILY英語學(xué)習(xí)體系的含金量和專業(yè)性!

　　LILY英語所有的成果依靠的是一套龐大的學(xué)習(xí)體系(教學(xué)體系、課程體系、測評體系和保證體系)，不是靠名師們支撐的。LILY英語的所有教師都是分階段的、只是整個體系鏈條中的一環(huán)。

　　再來說說LILY英語的技術(shù)含量。如果是傳統(tǒng)的應(yīng)試教法，那確實沒太大的技術(shù)含量，會點英語的人都能教孩子背單詞、語法，照本宣科。但LILY英語是幫孩子建立英語思維、打造母語式聽力和母語式閱讀的。LILY英語的畢業(yè)生出國后，讓美國本土教師震驚的是孩子的英語聽說沒問題，英文閱讀怎么與當(dāng)?shù)氐暮⒆铀较喈?dāng)呢?真是不可思議。20多年來LILY英語一直被人模仿，從未被人超越，可見這套體系技術(shù)含量是很高的。

　　斯坦福做過一個調(diào)查，如果想要讓一門外語的聽說自如，需要耗費(fèi)1500個小時。但LILY英語的神奇之處就在于，我們用同樣的時間，不僅幫孩子打通了聽說、甚至打通了閱讀。而且完全沒有天然的英語環(huán)境、就是在祖國的土地上實現(xiàn)了這樣的教學(xué)技術(shù)，所以可以說在世界上都是先進(jìn)的。

　　倘若有人真能鉆透了LILY英語體系的邏輯關(guān)系，他就不敢去外面搞個假LILY英語了。因為這可不是隨隨便便就能搞成的，哪怕理解了理論，實踐起來也困難重重。

　　還有孩子學(xué)成英語要花費(fèi)6年左右，在這個過程中這些想復(fù)制LILY英語的人能抵御各種應(yīng)試需求的誘惑嗎?如果沒有堅韌的初心、品牌力量的支撐、雄厚的經(jīng)濟(jì)實力，根本就扛不住。以前有一對LILY英語的教師夫妻，離職后搞一個翻版LILY英語，結(jié)果沒多久就變成教應(yīng)試英語了。

　　所以真的能復(fù)制一個LILY英語嗎?不可能。

　　2.到底是在抓LILY英語的軟肋還是家長的軟肋?

　　眾所周知LILY英語不教單詞、不教語法，20年來一直跟家長擰著這股勁。所以在很多人眼里，這就成了LILY英語的軟肋。

　　于是就有居心叵測之人，想要抓住這些“軟肋”來撈金。他們認(rèn)為：你不滿足家長，你就是傻，不懂市場需求，那我來滿足;你不教單詞我教，你不教語法我教，你大班制我就搞小班制，反正我就跟你對著來。

　　毫不夸張，有一家機(jī)構(gòu)，盯了LILY英語十幾年了，生源就是對LILY英語有意見的家長們。揚(yáng)言LILY英語的寫作不行，我們這兒教的好。然后把孩子拉過去，找一些外教，教孩子抄寫名著——莎士比亞。那個東西就像英文版的文言文一樣，孩子聽力還沒打通、讀都讀不順溜的時候，還怎么去抄寫?教孩子們?nèi)绱嘶逎y懂的東西，孩子能喜歡嗎?但家長覺得高大上啊，有外教，還學(xué)莎士比亞。

　　所以這些人的關(guān)注點根本不在孩子的教育上，而是千方百計的去迎合家長的需求，因為家長滿足了就掏錢啊!

　　按照家長的要求去教學(xué)，就像醫(yī)生按照病人的要求去治病一樣可笑，這樣的教學(xué)是對孩子負(fù)責(zé)嗎?能達(dá)成好的成果嗎?

　　LILY英語之所以獨樹一幟，不是沒有能力去迎合應(yīng)試需求，而是知道對錯，明確教育的目標(biāo)在哪。所以這些人真的是抓到了LILY英語的軟肋嗎?不，他們抓的其實是家長的軟肋!

　　說白了，不管是復(fù)制LILY英語還是抓LILY英語軟肋的，大多都是找個噱頭欺騙家長，賺筆快錢。

　　其次，他們吸引的是哪一類家長?

　　1.貪婪的家長。這些家長希望既能培養(yǎng)英語思維、又能掌握應(yīng)試技巧，想魚和熊掌兼得。

　　2.消費(fèi)型家長。有些家長把教育當(dāng)成了消費(fèi)，追求顧客至上的感覺。LILY英語不拿我當(dāng)上帝，我就換個地方。

　　3.認(rèn)為英語教育沒什么技術(shù)含量的家長。關(guān)于這一點，筆者在前面也提到了不少。其實往細(xì)了講，怎么形成英語思維、形成英語思維之后怎么運(yùn)用它、文字和聲音如何對應(yīng)進(jìn)行大量閱讀、甚至每節(jié)課之間都有邏輯關(guān)系等等，這些都是一環(huán)套一環(huán)的。所以哪怕有人把LILY英語的教案拿走也教不出LILY英語的效果。

　　他們從內(nèi)心深處沒有認(rèn)可LILY英語的價值。而真正認(rèn)可LILY英語的家長們一定是發(fā)自內(nèi)心尊重LILY英語，堅定的跟隨LILY英語，絕不會被妖魔鬼怪迷惑了雙眼。

　　教育內(nèi)核在于初心

　　大家都知道如今LILY英語的教學(xué)體系多么牛、多么強(qiáng)大、培養(yǎng)出多少畢業(yè)生。但在背后支撐起這些的，其實特別簡單，就是LILY英語的初衷——對孩子的善念。

　　LILY英語創(chuàng)始人Lily英語老師曾說：“有很多朋友們都納悶，比我聰明的人多得是，怎么這事就被我做成了呢?我自己也琢磨過，結(jié)論就是自始至終的善念。當(dāng)家長們把這份信任交給我，我就要把他們的孩子當(dāng)成寶一樣，想盡一切辦法把他們教好?！?/p>

　　所謂心存善念，天必佑之。

　　LILY英語從來沒把孩子當(dāng)成商品、也從來沒有賺筆快錢就行的想法。因為自始至終初心都在孩子的教育上，所以LILY英語老師在20年間不停的教改、完善，到今天開發(fā)出線上新課、AI測評等等，已經(jīng)形成一個科學(xué)的、龐大的學(xué)習(xí)體系。

　　但那些創(chuàng)辦假LILY英語的人初心又在哪呢?真的把孩子當(dāng)成寶貝了嗎?還是希望在LILY英語的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新?

　　他能背叛LILY英語、抱著投機(jī)取巧的心態(tài)，足以證明這個人的品質(zhì)很LOW了。他不會鉆研教學(xué)的，只會把大量的心思放在如何賺快錢上，所以打著LILY英語教師的旗號騙家長，騙一個學(xué)期算一個學(xué)期。這些孩子們的語言黃金期就這樣被耽誤了!

　　家長和LILY英語結(jié)緣的一路 ，也是磨煉心性的一路。如果家長從內(nèi)心深處認(rèn)為LILY英語沒什么技術(shù)含量、事無巨細(xì)的質(zhì)疑，就很容易被居心叵測的人或者機(jī)構(gòu)鉆了空子，吸引過去。如果看清了LILY英語的初心、認(rèn)清了LILY英語的價值，就會堅定不移的跟隨LILY英語走下去，直到孩子學(xué)成。

　　不要去看它名字跟LILY英語一樣、教的跟LILY英語一樣、是不是LILY英語出去的教師等等，這些都是障眼法。一定要看其本質(zhì)——初心。

　　真正的教育是育人頭腦的，孩子不是個物件，教育也不是消費(fèi)。教育者一定要飽含深情、對孩子心存善念，這樣的教育才能真正托起孩子們。