站在三尺講臺的老師，從沒有想到自己身份會變成“線上主播”。受疫情與政策的影響，教師們紛紛轉(zhuǎn)變自己的授課方式，化身主播線上“帶貨”，教授學(xué)生各種干貨，只為了減少疫情對學(xué)生的影響，尤其是那些面臨高考中考的學(xué)子。
昌邑一中的地理老師劉洋，在年前放假前還組織班級同學(xué)一起舉辦了新春晚會，大家覺得假期過后很快就能返校。誰也沒有料到新冠肺炎愈演愈烈，就算大年三十晚上，昌邑一中教學(xué)區(qū)各微信群也在傳抗疫和保護措施。之后兩天，劉洋挨個和學(xué)生確認了情況，但是確診和疑似越來越多，情況不容樂觀?？紤]到延期開學(xué)，自己手頭什么都沒有，如果封城教學(xué)工作就完全陷入停滯，于是她果斷買了初三的機票返程。
在經(jīng)歷短暫擔(dān)憂后，劉洋和同事迅速進入狀態(tài)。同一時期，山東省教育廳下發(fā)了《關(guān)于做好延遲開學(xué)期間普通中小學(xué)教育教學(xué)和管理工作的通知》，學(xué)校積極響應(yīng)，引入小魚易連等網(wǎng)絡(luò)平臺，要求教師在線上開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)。每一位老師都開啟了“備課抗疫”模式，年長的教師甚至戴上了老花鏡，盯著屏幕，只為了掌握軟件操作、熟悉流程。各備課組、包教組制定了詳細規(guī)劃，為網(wǎng)上教學(xué)做好準(zhǔn)備。
萬事俱備，網(wǎng)上授課如期開始。雖說是網(wǎng)上授課，授課環(huán)境與平時教學(xué)環(huán)境沒有太大不同，劉洋很快就適應(yīng)了網(wǎng)上授課的環(huán)境。通過文件共享，將授課要點逐一講解，學(xué)生遇到問題可以隨時提問，也可以組織同學(xué)一同討論。為了抓住學(xué)生注意力，劉洋將授課知識點細化，把一個一個小的知識點串聯(lián)起來，錄制成微課，上傳到短視頻平臺，拉進了師生距離，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
不止劉洋老師一位，從疫情開始，齊齊哈爾一中全體老師積極響應(yīng)省教育廳的相關(guān)工作部署，展開包括教學(xué)平臺及課程資源選用、技術(shù)保障、課程安排、教師培訓(xùn)、“一生一案”研究對策在內(nèi)的多項工作，做到 “離校不離教，網(wǎng)上可指導(dǎo)”。
教師們?yōu)榱寺鋵嵕W(wǎng)上教學(xué)、保證授課質(zhì)量，借助多種網(wǎng)絡(luò)工具，研究教材、精心備課、制作課件。與他們一同加入戰(zhàn)“疫”的，還有各種社會力量，95級的畢業(yè)生校友楊光就無償為高三師弟師妹們提供小魚易連全套網(wǎng)絡(luò)課堂體系。有了堅實的后盾，由學(xué)校作指導(dǎo)，學(xué)年做牽引，教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，信息中心提供技術(shù)支撐和保障，備課組、班主任兩條線同時開展工作。
溫暖不僅如此，武漢市新洲區(qū)第三中學(xué)寄來了感謝信，對疫情期間小魚易連的支持表示感謝，信中還提到設(shè)備支撐了教學(xué)工作的正常進行，在特殊時期極大提高了教學(xué)效率。四川省教育廳也將小魚易連列為停課不停學(xué)推薦品牌。在這場特殊的戰(zhàn)“疫”中，多地教師借助小魚易連讓數(shù)百萬高三、初三學(xué)子“重返課堂”，幫助他們搶回寶貴的學(xué)習(xí)時間，將疫情影響降到最低。
