之前，有媒體提問Lily老師：“LILY英語線上+線下的課程為什么效果比純線下還要好?”相信很多家長也有同樣的疑問。

　　LILY英語遵循母語式教學(xué)，教學(xué)原理及方法完全正確，通過20多年的研發(fā)、實(shí)踐、優(yōu)化，建立了科學(xué)、完整的學(xué)習(xí)體系，已經(jīng)形成了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化。

　　LILY英語的課程已經(jīng)形成體系化、標(biāo)準(zhǔn)化，那么想讓課程實(shí)現(xiàn)效果最大化、就要看實(shí)際能執(zhí)行到什么程度了。內(nèi)核再強(qiáng)大，執(zhí)行不好，效果也是打折的。

　　這個(gè)問題一直是Lily老師的“心頭刺”，因?yàn)長ily老師深知孩子的黃金期太短暫了，就那么五六年的時(shí)間，一旦課程執(zhí)行不到位，耽誤的是孩子。

　　那么到底是純線下執(zhí)行情況更好、還是線上+線下執(zhí)行情況更好呢?

　　先來看看LILY純線下有哪些執(zhí)行的利弊?

　　家長們認(rèn)為最大的利處是新課有教師盯著，孩子們可能會(huì)學(xué)的更認(rèn)真，而且家長可以少操心。這看似是利，可也是弊。

　　LILY純線下班一般有15-20個(gè)孩子， 一堂課下來執(zhí)行情況如何?我們來具體分析一下：

　　首先，假設(shè)教師嚴(yán)格執(zhí)行了LILY的教案標(biāo)準(zhǔn)、并且上課時(shí)狀態(tài)很好，但是孩子們的紀(jì)律一直是個(gè)問題，時(shí)而大喊大叫、一會(huì)兒要喝水、一會(huì)兒要上廁所......面對(duì)這些突發(fā)狀況，狀態(tài)再好的老師也必須要停下來，上課的思路隨之被打亂，其他已經(jīng)進(jìn)入故事情節(jié)中的小朋友也被迫分神。新課沒搞明白，回家聽錄音、做測評(píng)效果也不會(huì)好，陷入了惡性循環(huán)中。

　　到復(fù)習(xí)課呢，大部分教師也反應(yīng)孩子們不積極、不愛舉手，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不起來，一堂課下來教師也感覺十分疲憊。

　　教師執(zhí)行了備課標(biāo)準(zhǔn)，孩子們卻沒有好好吸收，這中間已經(jīng)產(chǎn)生了浪費(fèi)，并且孩子們相互干擾，導(dǎo)致專注力也沒有培養(yǎng)起來，這點(diǎn)很可怕。

　　其次，教師的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)嗎?大家都知道，規(guī)模越大、教師越多，管理難度越大，盡管我們已經(jīng)提前審核教師的備課筆記和架構(gòu)，但教師的實(shí)際執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)我們依然無法預(yù)測，授課時(shí)教師很可能因?yàn)闋顟B(tài)不佳、突發(fā)狀況等導(dǎo)致執(zhí)行不到位。課后我們也會(huì)對(duì)教師的授課情況進(jìn)行檢查，但已經(jīng)是亡羊補(bǔ)牢，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這堂課執(zhí)行的不夠標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候、課已經(jīng)講完了。當(dāng)然還可能出現(xiàn)家長們最關(guān)心的口音地不地道、會(huì)不會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤等問題。

　　從課堂干擾和教師執(zhí)行這兩個(gè)問題來總結(jié)，純線下班就已經(jīng)沒辦法執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)了。

　　那么線上+線下執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)如何?

　　首先，從孩子的角度來看，新課在家學(xué)，沒有相互干擾的情況，孩子們能在精神狀態(tài)最好的時(shí)間學(xué)習(xí)。而且LILY英語的故事十分有趣，孩子們能津津有味地看進(jìn)去。測評(píng)成績就能吹糠見米地顯示孩子們確實(shí)搞明白新課的情節(jié)邏輯了。

　　再從教師的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)來看，LILY翻轉(zhuǎn)課堂的教師授課邏輯標(biāo)準(zhǔn)化、講課生動(dòng)、口音地道、無語法錯(cuò)誤。

　　為什么筆者敢說翻轉(zhuǎn)課堂的新課執(zhí)行一定是標(biāo)準(zhǔn)的呢?

　　因?yàn)樯暇€的每一堂課都是經(jīng)過多個(gè)部門層層打磨出來的：首先Lily老師給教師進(jìn)行串講并錄音——教師回去聽錄音、備課、模仿——教師錄課——審核部門磨課、若發(fā)現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)的退回重錄，平均一個(gè)故事會(huì)有3-4段需要重錄——教師重錄、提交審核——后期制作組剪輯、合成——發(fā)布。

　　可見，翻轉(zhuǎn)課堂的每一堂新課背后我們都費(fèi)了九牛二虎之力，所以LILY翻轉(zhuǎn)課堂的新課是十分標(biāo)準(zhǔn)的，再加上隨堂錄音的標(biāo)準(zhǔn)化、測評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化，三標(biāo)準(zhǔn)三管齊下，同時(shí)發(fā)力，因此實(shí)現(xiàn)了令人瞠目結(jié)舌的成效飛躍。

　　所以轉(zhuǎn)型班的孩子們能在短短四個(gè)月時(shí)間實(shí)現(xiàn)10-30分的成績提升，甚至很多孩子在生活中已經(jīng)開口說英語了!可見，執(zhí)行很關(guān)鍵!只要家長也按照LILY的方法去執(zhí)行、不變味，咱們的孩子就沒有學(xué)不成的!