隨著教育裝備信息化、現(xiàn)代化的快速發(fā)展，VR虛擬現(xiàn)實技術在現(xiàn)代化教學中也受到了更多學校的重視。中央工藝美術學院附屬中學結(jié)合教師教學需求及相關政策支持，威爾文教為其提供了VR虛擬現(xiàn)實技術現(xiàn)代化教學方案，引領教育方式創(chuàng)新，推進教學方法變革。
《北京教育信息化三年行動計劃（2018-2020）》由北京市教育委員會于2018年7月發(fā)布，到2020年建成新型“互聯(lián)網(wǎng)+教育”管理服務平臺和新型教育大數(shù)據(jù)支撐體系，推動信息技術與教育教學深度融合創(chuàng)新發(fā)展，全面提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，形成北京教育信息化新模式。
中央工藝美術學院附中VR超感教室
在這種背景下，中央工藝美術學院附中迅速響應政策需求以及現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢，結(jié)合自身教學需求，積極引進VR教學內(nèi)容，建設VR超感教室，打破了教學實踐和空間的限制，真實還原課程情境，讓學習變得有趣更有效率。
在教學過程中，學生通過佩戴VR可以感受立體的空間的知識，打破原有平面的認知，對課程內(nèi)容也會有深刻的理解跟掌握。
學生學習VR課程
中學地理課程教學，老師通過平板控制上課內(nèi)容，結(jié)合VR眼鏡可以看到宇宙空間的三維場景，包括各大恒星的介紹，形成，以及自然環(huán)境，更身臨其境地了解宇宙環(huán)境。通過這種更真實的觀察體驗，以及互動提問，讓知識更加容易理解。
不同學科的VR課程
威爾文教結(jié)合學校自身教學需求特點，打造了VR超感課堂，通過VR沉浸式教學環(huán)境，讓學生身臨其境感觸操控，切實提高同學們的學習興趣與學習效果，增加了學生對教學內(nèi)容接受和消化程度，落地虛擬現(xiàn)實VR教學系統(tǒng)建設，為教學改革新技術新內(nèi)容的應用探索新方法。
此次中央工藝美術學校聯(lián)合威爾文教結(jié)合小學課程，總共開發(fā)了語文、數(shù)學、英語、科學、歷史、地理、生物等各個學科代表課程的VR資源內(nèi)容課程，共計120節(jié)課。學生通過VR眼鏡身臨其境地學習課程內(nèi)容，讓知識點“看得到”、“摸得著”、“走得近”。
那么VR教育有哪些優(yōu)勢呢？，可以總結(jié)為一下幾點：
交互性強
VR教學可以應用于不同課程內(nèi)容，不受時間空間的局限。學生可通過實際的操控體驗，會更加生動形象地了解課程內(nèi)容。
規(guī)避風險
在一些實驗課上，僅僅是初中化學，學生接觸到的化學試劑以及實驗器材便有數(shù)十種，強腐蝕性化學試劑、有毒有害實驗產(chǎn)物，甚至實驗器皿都是使用玻璃制作，一旦操作使用不規(guī)范就極有可能造成嚴重后果。
VR課程在實驗時可以避免對學生以及環(huán)境的傷害，還可以反復練習，不會造成資源浪費，在練習中會有專門的指引、糾錯，提升學生實驗精準性。
知識呈現(xiàn)更為直觀
像很多傳統(tǒng)教學都停留在書本知識，而VR教學可以還原真實場景。比如中學生物課程中關于人體器官的內(nèi)容，很難通過平面知識去講解，VR課堂就能真實還原人體器官構造，讓學生真實感受器官各個結(jié)構。
威爾文教VR超感課程研發(fā)的中學生物《心臟》，就是采用了課程內(nèi)容與VR相結(jié)合，學生可通過自主操作，了解心臟工作的流程，對學習這門課有很好的幫助。
VR超感課程完全根據(jù)中小學教學大綱設計，結(jié)合實際課程內(nèi)容設計交互體驗環(huán)節(jié)，通過課程內(nèi)容的互動式提問，學生可牢記知識點，相較于傳統(tǒng)的教學方式更有趣，從而提高學生的學習興趣與效率。
