摘要
隨著教育裝備信息化、現(xiàn)代化的快速發(fā)展，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)代化教學(xué)中也受到了更多學(xué)校的重視。昌平南邵中心小學(xué)，積極響應(yīng)相關(guān)政策要求，為打造現(xiàn)代化教學(xué)手段，引領(lǐng)教育方式創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)方法變革。威爾文教結(jié)合學(xué)校自身教學(xué)需求特點(diǎn)，打造了VR超感課堂，通過(guò)VR沉浸式教學(xué)環(huán)境，學(xué)生身臨其境感觸操控，切實(shí)提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容接受和消化程度，落地虛擬現(xiàn)實(shí)VR教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)，為教學(xué)改革新技術(shù)新內(nèi)容的應(yīng)用探索新方法。
《北京教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（2018-2020）》由北京市教育委員會(huì)于2018年7月發(fā)布，到2020年建成新型“互聯(lián)網(wǎng)+教育”管理服務(wù)平臺(tái)和新型教育大數(shù)據(jù)支撐體系，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展，全面提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，形成北京教育信息化新模式。
在這種背景下，昌平南邵中心小學(xué)迅速響應(yīng)政策需求以及現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合自身教學(xué)需求，積極引進(jìn)VR教學(xué)內(nèi)容，打破了教學(xué)實(shí)踐和空間的限制，真實(shí)還原課程情境，讓學(xué)習(xí)變得有趣。
VR教育能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的很多不足，比如平面“一維”的教學(xué)方式，無(wú)法讓學(xué)生真實(shí)了解3D全場(chǎng)景的課程內(nèi)容，通過(guò)VR頭顯設(shè)備，就可體驗(yàn)真實(shí)模擬的內(nèi)容，全身心體驗(yàn)，自主操控學(xué)習(xí)內(nèi)容。
南邵中心小學(xué)VR超感課堂情景
此次南邵中心小學(xué)聯(lián)合威爾文教結(jié)合小學(xué)課程，總共開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)學(xué)科代表課程的VR資源內(nèi)容課程。教室可通過(guò)平板管控VR眼鏡，學(xué)生通過(guò)VR眼鏡身臨其境地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，讓知識(shí)點(diǎn)“看得到”、“摸得著”、“走得近”?，F(xiàn)場(chǎng)老師將課程內(nèi)容與VR眼鏡相結(jié)合，通過(guò)教師端平板控制，VR眼鏡能更形象生動(dòng)地展示課程內(nèi)容難以理解的部分。同時(shí)也可進(jìn)行隨堂互動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率。
VR小學(xué)課程
VR超感課程完全根據(jù)中小學(xué)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際課程內(nèi)容設(shè)計(jì)交互體驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程內(nèi)容的互動(dòng)式提問(wèn)，學(xué)生可牢記知識(shí)點(diǎn)，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。
VR超感教室產(chǎn)品構(gòu)成
內(nèi)容組成
資源管控系統(tǒng)
教學(xué)授課管控系統(tǒng)
精品教學(xué)課程
