為了確保疫情期間教學(xué)工作的順利進(jìn)行，華東理工大學(xué)商學(xué)院吳玉鳴教授團(tuán)隊(duì)，積極響應(yīng)“停課不停教、停課不停學(xué)”號召，通過不斷嘗試，探索出了適合經(jīng)管類網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式──依托“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室云平臺”搭建的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生足不出戶，就能在家中做實(shí)驗(yàn)。

　　“云平臺”具有隨時(shí)隨地可登錄使用的特性，學(xué)生們在家中或校外任何有網(wǎng)絡(luò)的地方，都可通過筆記本電腦、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備遠(yuǎn)程登錄經(jīng)管數(shù)據(jù)分析云平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和移動(dòng)實(shí)驗(yàn)。所有的軟件程序和數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)科研案例及文檔資源等都能進(jìn)行調(diào)用；“云平臺”十分注重在線實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的共享交互性，通過Jupyter的云筆記本系統(tǒng)將視頻、音頻、PPT等教學(xué)資源組織在一起，使教師可撰寫生動(dòng)的多媒體實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文檔，并共享給學(xué)生；“云平臺”的“移動(dòng)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式讓學(xué)生在真聽真看的同時(shí)還能進(jìn)場實(shí)際操作，近九成學(xué)生反饋線上實(shí)驗(yàn)操作比較流暢，穩(wěn)定性好，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

　　3月12日

　　3月12日進(jìn)行的基于“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室”云平臺在線stata實(shí)驗(yàn)課上，吳玉鳴教授為2018級經(jīng)濟(jì)學(xué)系89名在線學(xué)生介紹了云平臺使用方法、stata入門知識，并由學(xué)生實(shí)操遠(yuǎn)程登錄云平臺，在線對經(jīng)典線性回歸的例題案例進(jìn)行了估計(jì)檢驗(yàn)，編制成do文件提交平臺云作業(yè)空間。

　　吳玉鳴表示，當(dāng)初開發(fā)在線實(shí)驗(yàn)課程時(shí)面臨最棘手的問題是：如何有效解決分散各地的學(xué)生能具備自行搭建專業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的條件。而“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室云平臺”，突破了傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)必須在實(shí)體實(shí)驗(yàn)室完成的“時(shí)空”限制，較好地解決了學(xué)生自持智能設(shè)備配置不一，軟件插件、支持庫版本存在差異以及后期分工協(xié)作時(shí)數(shù)據(jù)合并等問題，讓學(xué)生可快速進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)平臺完成課程實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)踐。

　　3月19日

　　3月19日，張晨峰老師為2018級金融學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生們帶來了名為“基于城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室云平臺的在線計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們能盡快掌握應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和解決各類經(jīng)管類問題的方法，在隨后的互動(dòng)階段，張晨峰專門增設(shè)搶答環(huán)節(jié)，在研究生助教邱真的協(xié)助下，根據(jù)當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)出題，由學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)云平臺的Stata軟件進(jìn)行在線數(shù)據(jù)分析，并將結(jié)果上傳至“釘釘”平臺交由老師做判定。

　　張晨峰表示，通過學(xué)生登錄實(shí)驗(yàn)云平臺調(diào)用stata軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的反饋結(jié)果來看，基本上都能完成既定的實(shí)驗(yàn)要求，并對stata軟件數(shù)據(jù)分析有著自己的理解，各方面均達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

　　3月23日

　　3月23日，沈琪老師采取“實(shí)驗(yàn)云平臺+校多層次信息化學(xué)習(xí)平臺+騰訊會議+QQ群”多平臺并舉的方式，為2017級經(jīng)濟(jì)系171-3 班帶來了“基于URDLEM云平臺軟件Stata的時(shí)間序列數(shù)據(jù)分析在線實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”的在線實(shí)驗(yàn)課程。課上，沈琪首先講解了在實(shí)驗(yàn)云平臺使用操作URDLEM的詳細(xì)步驟，并通過“時(shí)間序列平穩(wěn)性的檢驗(yàn)”實(shí)例進(jìn)行了Stata演示操作。在隨后的自主實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過登錄實(shí)驗(yàn)云平臺調(diào)用軟件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)時(shí)間序列平穩(wěn)性案例檢驗(yàn)，練習(xí)編制時(shí)間序列do文件。并在校多層次信息化學(xué)習(xí)平臺詳細(xì)發(fā)布了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

　　沈琪表示，線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的答疑互動(dòng)環(huán)節(jié)非常有必要，盡量做到讓學(xué)生們的課堂問題在環(huán)節(jié)內(nèi)消化吸收。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位配合教學(xué)活動(dòng)的積極性，也能解決極少數(shù)同學(xué)因網(wǎng)絡(luò)不暢導(dǎo)致未能及時(shí)跟進(jìn)課程進(jìn)度的問題。

　　4月9日，成為老師依托“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室云平臺”為國貿(mào)專業(yè)180班的48位學(xué)生，開展了題為“STATA在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)里的應(yīng)用”的在線實(shí)驗(yàn)課。課上，為了提升課堂溝通效率，成老師采用“實(shí)驗(yàn)云平臺+ZOOM平臺+微信群”的授課方式，向?qū)W生們分步演示如何登陸云平臺并使用StataMP應(yīng)用軟件產(chǎn)生描述統(tǒng)計(jì)量和進(jìn)行線性回歸分析的操作。在授課過程中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，隨機(jī)點(diǎn)名抽查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并鼓勵(lì)學(xué)生對利用實(shí)驗(yàn)云平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)分析過程中存在的問題進(jìn)行討論。

　　成為表示，首次使用實(shí)驗(yàn)云平臺這種新模式開展在線實(shí)驗(yàn)課，不僅加深了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程的理解，而且還能幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。在今后的在線實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將根據(jù)學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)云平臺操作中遇到的問題和提出的建議，對授課內(nèi)容和方式及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，努力為同學(xué)們創(chuàng)造更高效的在線課堂。

　　4月13日，鄧南昕老師開展了基于“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室云平臺”的在線Stata實(shí)驗(yàn)課，經(jīng)濟(jì)171-3班的46名學(xué)生參與了此次線上實(shí)驗(yàn)，反響良好。他希望學(xué)生們通過對本課程的學(xué)習(xí)，能在理解計(jì)量回歸的理論與標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，掌握基本的計(jì)量模型和方法，培養(yǎng)利用截面和面板數(shù)據(jù)分析現(xiàn)實(shí)問題的興趣，做到讀懂?dāng)?shù)據(jù)并使用準(zhǔn)確的計(jì)量方法進(jìn)行實(shí)證分析。

　　鄧南昕表示，依托實(shí)驗(yàn)云平臺開展在線實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一種值得長期堅(jiān)持的授課方式，是對在線教學(xué)的有益探索。作為一名高校教師，他將繼續(xù)努力創(chuàng)新，探索出更多更好的線上教學(xué)方法，不斷提升線上教學(xué)授課水平和教學(xué)效果。

　　這種在線“云實(shí)驗(yàn)”不僅提升了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，也提高了基于數(shù)據(jù)科研的學(xué)術(shù)研究水平。疫情期間，實(shí)驗(yàn)“云平臺”憑借其不受時(shí)空、設(shè)備軟硬件束縛的優(yōu)勢，正逐漸被越來越多的商學(xué)院教師運(yùn)用到在線教學(xué)中。