課程體系是教育機(jī)構(gòu)賴以發(fā)展的靈魂，是萬千考生信賴的基礎(chǔ)。作為課觀銀行課程體系的領(lǐng)頭羊，陳旭老師將帶我們追溯課觀銀行體系的發(fā)展蛻變史。

　　課觀教育陳旭

　　今年是課觀成立的五周年，也是我進(jìn)入課觀的第5年，回想這五年來，做的最多的工作就是授課和研發(fā)。

　　第一年的時(shí)候，課觀的課程用兩個(gè)字來形容——“中庸”。課程沒有突出的特點(diǎn)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)做題技巧，學(xué)到知識(shí)點(diǎn)，可惜的是我們還沒有研發(fā)出獨(dú)具課觀特色的課程體系，總歸是意難平。最初的學(xué)員的通過率也不像現(xiàn)在這么高，而經(jīng)過五年時(shí)間，我們針對(duì)銀行考試領(lǐng)域進(jìn)行課程研發(fā)，課觀銀行幫現(xiàn)在的筆試通過率已經(jīng)達(dá)到了91.7%。

　　第二年是銀行體系課程“突破”的一年，我們意識(shí)到，提高學(xué)生的通過率是王道。當(dāng)時(shí)我們的銀行課程除了專業(yè)課是銀行的內(nèi)容外，在另外一個(gè)非常重要的板塊還比較保守，那就是EPI。因?yàn)槲液托愣际切袦y(cè)講師出身，所以最初并沒有將行測(cè)與EPI的定義分開，而且那時(shí)候市面上很多做銀行項(xiàng)目的友商們也都這么認(rèn)為。

　　其實(shí)早在第一年，我們?cè)跍?zhǔn)備銀行筆試的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，銀行考試界面顯示的版塊名稱，并不是行測(cè)，而是一個(gè)叫EPI的東西，全稱叫“通用就業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)”，它由全球性的測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)出題。

　　自此之后，我，旋姐，老梁一起做了一個(gè)重大的決定，要研發(fā)一套專門屬于銀行的EPI課程。當(dāng)時(shí)我們堅(jiān)定的認(rèn)為，出題機(jī)構(gòu)不同，題目就算很像，但內(nèi)在考察的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)肯定有差別，所以當(dāng)年通過我們同事冒著“生命危險(xiǎn)”，在考場(chǎng)拿回來真題開始研發(fā)。前前后后用了兩年的時(shí)間，我們終于將這一部分研發(fā)出符合全國(guó)銀行考試命題原理的課觀課程體系特色。

　　在第四年的時(shí)候，不僅是EPI，包括英語(yǔ)和綜合知識(shí)，我們都對(duì)銀行的考情，做出了具有針對(duì)性的匹配。我們研發(fā)出銀行英語(yǔ)專用的詞匯手冊(cè)，綜合知識(shí)方面也更加貼合銀行考試的要求，在針對(duì)銀行特點(diǎn)這塊，已經(jīng)非常完備。

　　今年是課觀的第5個(gè)年頭，銀行的課程還將繼續(xù)突破，我們將會(huì)針對(duì)不同崗位考試題目側(cè)重點(diǎn)不同的特點(diǎn)，進(jìn)行分類研發(fā)。我們會(huì)在未來的5年，緊跟銀行考試考情，研發(fā)出更加“靈動(dòng)”的課程內(nèi)容和課程體系，更好的服務(wù)于廣大考生。

　　我是課觀教育的老師——陳旭，希望未來能與廣大考生們一起，為大家的職業(yè)理想，同樣也為實(shí)現(xiàn)每一位課觀人的夢(mèng)想，共同努力，加油！