hachi哈奇光屏M1（英文名Hachi Infinite M1）此前在CES2020現(xiàn)場展示了基于谷歌TensorFlow框架的物體識別和人體識別應用，加上細化的應用場景分類，現(xiàn)場的諸多國內(nèi)和海外媒體試用后紛紛表示好評。
除了硬件的提升，特性的豐富，哈奇光屏M1依然是"健康愛眼"的主力軍。相比主動發(fā)光的電腦、電視、手機、平板屏幕，投影產(chǎn)品的漫反射原理避免了直射光的刺激，大幅降低了有害藍光和屏閃，是學生上網(wǎng)課的首選。疫情期間，上海市眼病防治中心主任醫(yī)師鄒海東也表示，"孩子使用投影儀進行學習會覺得舒適"。同時鄒海東也強調(diào)，周邊的環(huán)境要適宜，孩子才能得到清晰的視覺。
產(chǎn)品迭代之后，哈奇光屏M1的產(chǎn)品形態(tài)進一步成熟，給出了多種創(chuàng)新應用，向"AI教育"領(lǐng)域不斷進行滲透，積極探索真正適合青少年用戶的教育模式。
hachi AI教育應用體系
基于高通驍龍670的AI引擎Hexagon 685 DSP，哈奇光屏M1帶來了獨有的、通過物體識別呈現(xiàn)內(nèi)容的AI教育功能。兒童用戶使用字母積木教具，在"立投模式"下完成各種單詞的組合/拼接游戲，由哈奇光屏M1識別之后播放單詞讀音，加深學習印象，以新穎的操作方式完成學習任務。
這樣的學習方式還適用于漢語拼音、漢字詞匯、數(shù)學公式、化學方程式等多種學科的基礎(chǔ)學習，只要有足夠多的積木教具，就可以實現(xiàn)（事實上一套積木教具比樂高玩具還要便宜）。關(guān)鍵在于通過硬件、軟件、交互和場景體驗組合而成的內(nèi)容體系。
哈奇光屏M1的"智能物體識別"在AI教育特性層面具有很大的成長空間，結(jié)合谷歌TensorFlow框架的人工智能訓練模型，"智能物體識別"可以擴展到不同學科、不同維度，為多種興趣教育提供整套應用內(nèi)容。
只要AI教育的內(nèi)容形成完整架構(gòu)，依托哈奇光屏M1的硬件基礎(chǔ)，以及豐富的軟件資源，可以為個人家庭和教育機構(gòu)拓展不同的個性化課程，最終發(fā)揮AI教育的最大優(yōu)勢：鼓勵孩子勇于嘗試、不斷思考，獲得更多的成就感，緩解孩子對學習被動接受的倦怠情緒，提高主動學習的興趣。
這是傳統(tǒng)的投影設(shè)備、智能手機/平板電腦不能帶來的應用效果。
合理的使用空間帶來全新場景
哈奇光屏M1和puppy cube一樣，可以投射在墻面、地面、桌面等大部分平面，使用空間更加自由；而且無論立投還是臥投，還可以開啟目前流行的網(wǎng)課教學，由于學習場景在家里，很多兒童在家長陪伴下，學習的互動程度更深入，獲得的體驗也和傳統(tǒng)場景完全不一樣。
這就提出了新的課題：智能教育場景下，"陪伴"對兒童用戶的影響到底有多大？
目前少年兒童啟蒙教育的年齡被認定為2～8歲，這個年齡段的孩子沒有應試壓力，因此啟蒙教育的主要目的是引起并培養(yǎng)興趣，知識的教學與記憶反而是次要的。AI創(chuàng)造的教育場景兼顧了趣味性和知識性，強調(diào)家長的陪伴、引導，滿足家庭用戶多樣化的需求，最大程度彌補了過往教育場景"互動能力缺失"的短板。
相比單調(diào)的模仿式教學、"師生一對一"互動，多名家長的參與，能讓孩子覺得自己被重視，學習的欲望也會更強烈。而哈奇光屏M1和puppy cube的投屏特性，恰恰都是在創(chuàng)造更大、更合理的使用空間，幫助家長陪伴孩子。
相比之下，傳統(tǒng)的投影設(shè)備互動程度單一，使用空間相對固定，智能手機/平板電腦創(chuàng)造的空間又太小、太自我，不利于家長介入，甚至會引發(fā)孩子的反感和抗拒，加重孩子的對抗心理。因此，智能觸控投影產(chǎn)品是更好的選擇。
10后、15后的兒童用戶，是"數(shù)字時代的原住民"，合適的教育內(nèi)容和載體，可以幫助孩子創(chuàng)造自己的想法，增強專注力，培養(yǎng)興趣學習的習慣。hachi哈奇光屏M1作為"全新物種"，理應在用戶和市場角度得到更大的認同。
