未來(lái)學(xué)校:
關(guān)注學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的社交型多重空間
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隨著教學(xué)理念不斷升級(jí)與教學(xué)模式的改變,學(xué)?？臻g的屬性也不再局限于教學(xué)空間,而是一個(gè)多功能的大型社會(huì)空間,九度設(shè)計(jì)嘗試打造具有時(shí)代特色和前瞻性的未來(lái)學(xué)校。設(shè)計(jì)師以產(chǎn)品思維,從后期的用戶體驗(yàn)和教學(xué)需求反推出設(shè)計(jì)需求,通過(guò)動(dòng)靜分區(qū)的設(shè)計(jì)手法和不同年齡的生理特性,將教室與景觀、活動(dòng)空間穿插集合起來(lái),在課堂、課間的交通流線之間實(shí)現(xiàn)平衡,兼顧學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新性和社交性。
教學(xué)樓
建筑外觀設(shè)計(jì)上,貫穿外立面的磚紅作為校園的基調(diào)色,室內(nèi)配以大面積白色,使建筑的體塊關(guān)系更為明顯,并很好的勾勒出建筑的輪廓線條。
在教學(xué)樓的設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)師將具有標(biāo)識(shí)性的色彩運(yùn)用于校園中,不同年級(jí)對(duì)應(yīng)著不同寓意的色彩,清新的綠色、活力的橙色、明朗的黃色、個(gè)性的紫色......在打破沉悶、活躍氣氛的同時(shí),又能很好的引導(dǎo)樓層識(shí)別。這里既有色彩心理學(xué)的應(yīng)用,讓不同年級(jí)有適合自己年齡的色彩,也有標(biāo)識(shí)導(dǎo)向作用,是教師和學(xué)生快速熟悉校園以及不同空間與樓層的記憶符號(hào)。
學(xué)校設(shè)計(jì)的前瞻性,是在標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)之外,可以針對(duì)一些公共空間及特殊功能空間進(jìn)行發(fā)揮,最后形成一個(gè)綠色環(huán)保、功能好用可變、關(guān)注學(xué)生與環(huán)境關(guān)系的學(xué)校。學(xué)校內(nèi),生活區(qū)與教學(xué)區(qū)明確劃分、合理布局,各分區(qū)通過(guò)底層架空層及風(fēng)雨長(zhǎng)廊銜接,為師生提供便利的生活流線。與此同時(shí),設(shè)計(jì)師在規(guī)劃空間流線和功能時(shí),保留了部分空間的拓展功能和留白處理,用于后期根據(jù)需求增加有個(gè)性的“虛擬空間”,而這些“虛擬空間”正是未來(lái)教學(xué)形式所追求的:自由、靈活、寓教于樂(lè)。
公共空間
為了符合現(xiàn)代學(xué)校教育需要大量公共交流活動(dòng)空間的特點(diǎn),設(shè)計(jì)師通過(guò)首層及二層多處架空空間的設(shè)計(jì),既溝通了院落之間的聯(lián)系,又獲得了更多的半室外活動(dòng)空間,并通過(guò)精心的景觀布置,成為師生間主要交流互動(dòng)的平臺(tái)。
負(fù)一層公共區(qū)
公共空間主要承擔(dān)了聯(lián)結(jié)社交互動(dòng)、交通流線的功能。不同形式的活動(dòng)區(qū)、過(guò)廊等,作為小朋友課間游戲和聚集區(qū)域,以色彩與標(biāo)識(shí)為區(qū)分,讓人在課余充分放松、娛樂(lè)。設(shè)計(jì)師也為學(xué)校規(guī)劃了后期投入使用后的文化建設(shè)與配套設(shè)計(jì),這里有學(xué)校藝術(shù)與文化的延續(xù),有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的延伸,有互動(dòng)交流的區(qū)域,有虛擬圍合的空間……隨著學(xué)校的使用,這里將展出老師和學(xué)生進(jìn)行文化交流、互動(dòng)的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。
聲樂(lè)室
舞蹈室
美術(shù)室
設(shè)計(jì)以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鲅信凶鳛榛?強(qiáng)調(diào)圍合感、趣味性、藝術(shù)感,透過(guò)對(duì)校園環(huán)境與教學(xué)品質(zhì)關(guān)系的思考、梳理,在不同的空間選用適配的形式。舞蹈室門口貼心設(shè)置了方便換鞋的鞋柜矮凳一體裝置,室內(nèi)則由大面積吸音板和專業(yè)塑膠地板構(gòu)成,兩面的銀鏡保證對(duì)舞者動(dòng)作的觀察,其鏡面、把桿的尺寸設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y(cè)量,同時(shí)鏡面效果除了方便練舞時(shí)對(duì)照動(dòng)作,亦予人空間視覺(jué)延伸的寬闊感。
報(bào)告廳
聲樂(lè)室與報(bào)告廳的墻面設(shè)計(jì)均為木紋沖孔板與平板交錯(cuò)結(jié)合的方式,在達(dá)到吸音效果的同時(shí),最大限度保證聲音的還原,保證更好的音質(zhì)效果。報(bào)告廳采取疊級(jí)天花藏?zé)粼O(shè)計(jì),專業(yè)配置的不同燈光系統(tǒng),可滿足會(huì)議、表演兩大不同需求,簡(jiǎn)約而高雅。里外兩級(jí)幕布的設(shè)計(jì),讓空間層次更加豐富,而階梯式座椅的設(shè)計(jì)則大大提高空間利用率與觀賞效果。
圖書館
圖書館分為陳列區(qū)、閱覽區(qū)、服務(wù)區(qū)三大塊,在標(biāo)準(zhǔn)化的書架陳列之外,設(shè)計(jì)以極具弧線美感的列陣與半圍合相互搭配,燈帶走向?qū)?yīng)動(dòng)態(tài)流線,個(gè)性化的布局方式成為空間的一大亮點(diǎn)。藍(lán)色、綠色等顏色的視覺(jué)觀感清新而靜寧,能讓學(xué)生更高效地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍,提高閱讀效率。
游泳館
校園生活加入社區(qū)生活,為社區(qū)注入生機(jī),社區(qū)與學(xué)校的連接、配套與分時(shí)共享,成為寶龍學(xué)校未來(lái)校園設(shè)計(jì)的一部分。項(xiàng)目在規(guī)劃階段即考慮學(xué)校部分配套共享于整個(gè)社區(qū),周末學(xué)校的游泳館面向社會(huì)開(kāi)放,最大化利用了公共資源。
風(fēng)雨操場(chǎng)
風(fēng)雨操場(chǎng)作為室內(nèi)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,天花設(shè)置暗藏?zé)?避免直接光照對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。設(shè)計(jì)上充分利用墻面的凹位,可放置休息椅、收納柜、計(jì)分板等物,同時(shí)搭配吊掛式籃框,盡可能擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)空間,平時(shí)也可滿足打羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)需求,提高場(chǎng)地利用率。
田徑場(chǎng)
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)400米田徑場(chǎng),是戶外團(tuán)體活動(dòng)常用區(qū)域,設(shè)計(jì)上遵循了標(biāo)準(zhǔn)化的比例、尺度與規(guī)格。放眼整體建筑群,磚紅色調(diào)之間的呼應(yīng),高低、凹凸層次上的對(duì)比,豐富了視線間的聯(lián)系。當(dāng)它與建筑中的臺(tái)階遙遙相對(duì)時(shí),這個(gè)視角下的臺(tái)階,不再是單純路過(guò)或停留的地方,而是觀看田徑場(chǎng)賽事的看臺(tái),衍生出了社交互動(dòng)屬性。
九度設(shè)計(jì)
近期學(xué)校設(shè)計(jì)
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深圳南山創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校
深圳福田紅嶺中學(xué)
深圳麒麟中學(xué)
深圳鹽田海心學(xué)校
深圳坪山第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校
北外附屬新華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
佛山梅沙雙語(yǔ)學(xué)校
四川攀枝花恒邦嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
世界廠城市更新配套小學(xué)
孫巍九度設(shè)計(jì)創(chuàng)始人 | 設(shè)計(jì)總監(jiān)
九度設(shè)計(jì)是中國(guó)最早介入住宅全裝修標(biāo)準(zhǔn)化研究的公司之一,帶著對(duì)改善人居的純真信念和理想,公司有專門的“住宅產(chǎn)業(yè)化研發(fā)中心”,全面深入研究地產(chǎn)全裝修全流程解決方案。多年來(lái),我們秉承全球化設(shè)計(jì)定位、專業(yè)的配套整合能力、豐富的房地產(chǎn)設(shè)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持“設(shè)計(jì)幸福生活”,將產(chǎn)品思維植入設(shè)計(jì),為客戶提供最佳的設(shè)計(jì)解決方案,高質(zhì)高效的把控整個(gè)設(shè)計(jì)流程,10多年來(lái)為眾多地產(chǎn)商提供了標(biāo)準(zhǔn)化體系的解決方案。我們?cè)B續(xù)10年與萬(wàn)科攜手共同研發(fā)和制定“住宅全裝修標(biāo)準(zhǔn)化體系”,在萬(wàn)科“夢(mèng)享家”、“美好家”及其教育產(chǎn)品的落地上貢獻(xiàn)專業(yè)力量。
