6月18日-23日，由《職業(yè)技術(shù)教育》雜志社、北京師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所、中國(guó)知網(wǎng)共同舉辦的“雙高”職業(yè)院校建設(shè)系列公益講座成功舉行。自6月18日開(kāi)播以來(lái)，4場(chǎng)講座的直播與回放觀看人數(shù)累計(jì)達(dá)一萬(wàn)多人次，目前仍在持續(xù)增加中。
本期講座各位專(zhuān)家聚焦“雙高”建設(shè)，從雙高校建設(shè)、高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、校企合作水平等方面，圍繞方案落地實(shí)施，為大家做了深入的闡述和精彩的講解，讓大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，專(zhuān)家們毫無(wú)保留的分享獲得了參會(huì)老師們的廣泛贊譽(yù)。
聆聽(tīng)教育先鋒,推進(jìn)“雙高”建設(shè)
北京師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所所長(zhǎng)和震教授從職業(yè)教育產(chǎn)教融合制度創(chuàng)新的角度，結(jié)合產(chǎn)教融合的時(shí)代意義及理論探索，以育人、興產(chǎn)、強(qiáng)國(guó)為導(dǎo)向，分析當(dāng)前產(chǎn)教融合所面臨的瓶頸和制約因素，提出了“雙高”的探索即高水平、適應(yīng)新工業(yè)革命、學(xué)生中心+數(shù)字化+智能化+綠色+的職業(yè)教育新模式。
浙江金融職業(yè)學(xué)院郭福春副院長(zhǎng)從四個(gè)方面提出了新時(shí)代高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑，一是國(guó)家層面，深化產(chǎn)教融合，解決教育與產(chǎn)業(yè)兩張皮的問(wèn)題;二是教育層面，縱向貫通中、高、本科職業(yè)辦學(xué)體系，解決現(xiàn)代職教體系問(wèn)題;三是職教層面，橫向融通，解決現(xiàn)代職業(yè)教育的本質(zhì)屬性與現(xiàn)實(shí)要求的問(wèn)題;四是學(xué)校層面，對(duì)標(biāo)“雙高”建設(shè)要求，解決高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。
同方知網(wǎng)教育事業(yè)本部營(yíng)銷(xiāo)中心副主任兼職教事業(yè)部總經(jīng)理徐劍峰圍繞“雙高”院校建設(shè)需求，提出了服務(wù)“雙高”建設(shè)動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略管理的職業(yè)學(xué)院知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，基于動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略管理需要，為職業(yè)院校提供精準(zhǔn)知識(shí)服務(wù)支撐，建設(shè)院校發(fā)展大數(shù)據(jù)平臺(tái)，提升職業(yè)院校對(duì)自有專(zhuān)業(yè)群的科學(xué)評(píng)價(jià)以及與國(guó)內(nèi)同行業(yè)院校的橫向?qū)Ρ确治瞿芰?，?gòu)建職業(yè)院?？平虅?chuàng)新決策駕駛艙，服務(wù)職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展決策。
陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院王津院長(zhǎng)從雙高背景與基礎(chǔ)、雙高困惑與挑戰(zhàn)、雙高內(nèi)涵與路徑、如何引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展等四個(gè)方面分享了陜鐵院“支撐高鐵建設(shè)，鑄就筑路先鋒”的雙高實(shí)施方案，以群建院深入產(chǎn)教融合、深入校企合作，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)設(shè)計(jì)、高目標(biāo)定位、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展、高績(jī)效產(chǎn)出、高品質(zhì)生活的最終目標(biāo)。
黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院農(nóng)機(jī)學(xué)院杜長(zhǎng)征院長(zhǎng)從雙高頂層設(shè)計(jì)與思考、建設(shè)思路與目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容與舉措三個(gè)方面分享了“農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群”的建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)模式、課程體系等，重點(diǎn)介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)園區(qū)和技術(shù)技能平臺(tái)的打造，為我們展示了高端技術(shù)技能人才的農(nóng)業(yè)工程的特色方案。
上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校陳斌校長(zhǎng)圍繞雙高建設(shè)規(guī)劃，強(qiáng)化校企融合，著重提升雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)水平，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高水平應(yīng)用技能型學(xué)校。以企業(yè)需求為主導(dǎo)，動(dòng)態(tài)化專(zhuān)業(yè)布局，提出了四個(gè)指導(dǎo)原則，堅(jiān)持“一流”定位、堅(jiān)持服務(wù)需求、堅(jiān)持績(jī)效導(dǎo)向、堅(jiān)持產(chǎn)教融合。
哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫百鳴副校長(zhǎng)從哈職院雙高建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)與實(shí)施，以產(chǎn)教融合、組合創(chuàng)新、多元共享為主線(xiàn)，以“高水平”績(jī)效指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，分享了哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院建高地、樹(shù)高峰、搭高臺(tái)、鍛高師、升高譽(yù)、鑄特色的建設(shè)內(nèi)容，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超、創(chuàng)新型精英人才。
上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱建柳副院長(zhǎng)從高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、實(shí)踐、思考三個(gè)方面，分享了學(xué)院在專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革質(zhì)量提升過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)中課程開(kāi)發(fā)、課程目標(biāo)、課程門(mén)類(lèi)、課程結(jié)構(gòu)、課標(biāo)開(kāi)發(fā)、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、評(píng)價(jià)方法、課程改造10個(gè)值得大家思考的問(wèn)題。
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院王向紅副院長(zhǎng)從創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展提出的高標(biāo)準(zhǔn)新要求，分析了產(chǎn)教深度融合背景下，高職院校立地式研發(fā)的邏輯起點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前高職院校立地式研發(fā)中遇到的現(xiàn)實(shí)困境，提出了立地式研發(fā)的具體路徑和驅(qū)動(dòng)機(jī)制，以期解決高職院校產(chǎn)教融合、校企合作的深層次問(wèn)題。
遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院武新院長(zhǎng)從打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地的必要性、內(nèi)涵特征，分享了課堂教學(xué)是打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地的制高點(diǎn)，對(duì)如何來(lái)做好課程教學(xué)，提出了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的3個(gè)關(guān)鍵，即標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，筑牢基礎(chǔ)規(guī)范;“三教”改革，推動(dòng)課堂革命;加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管，確保優(yōu)質(zhì)高效。
黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院姜桂娟副院長(zhǎng)通過(guò)介紹產(chǎn)業(yè)變革推動(dòng)職教高質(zhì)量發(fā)展、新職業(yè)呼喚專(zhuān)業(yè)持續(xù)革新，分享了黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院的高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)過(guò)程中是如何突顯“群”效應(yīng)、如何做強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群的“軟實(shí)力”以及對(duì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的思考，通過(guò)六步教學(xué)法最終實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)與成人教育研究所莊榕霞副教授以服裝設(shè)計(jì)、汽車(chē)運(yùn)用與維修等專(zhuān)業(yè)課程為例，圍繞工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的培養(yǎng)目標(biāo)、課程特點(diǎn)、教學(xué)原則、開(kāi)發(fā)方法、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，分享了工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程及職業(yè)能力測(cè)評(píng)的理論。
目前，“雙高計(jì)劃”成為引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要任務(wù)，職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”建設(shè)作為《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重點(diǎn)項(xiàng)目，也是國(guó)家職業(yè)教育大改革大發(fā)展的“先手棋”。中國(guó)知網(wǎng)教育本部重點(diǎn)圍繞 “雙高”職業(yè)院校建設(shè)，提供專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的高水平職業(yè)院校建設(shè)知識(shí)服務(wù)整體解決方案，助力職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展，我們共同期待在“雙高”背景下，職業(yè)院校會(huì)有更美好的明天，形成中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展模式。
