近年來，職業(yè)教育信息化得到了越來越大的關注。在國家政策的推動下，信息技術助力職業(yè)教育發(fā)展得到飛躍的發(fā)展。28日，廣東省中高職骨干教師信息化教育設計與開發(fā)能力培訓在青鹿廣州總部舉行，40余名職教骨干教師參觀交流。
在交流中，青鹿智慧教育研究院院長廖力以高等職業(yè)教育公共課《微分的概念及應用》為例，向參觀老師們講解了信息技術如何助力提高課堂參與度。他提出為了打造符合社會發(fā)展的高素質人才，當前職業(yè)院校的需要在三個方面入手進行教學改革。即教學情境的真實性、教學反饋的即時性以及人才培養(yǎng)的全面性。
廖院長分析職業(yè)院校教學特點
針對職業(yè)院校關心的校企合作問題，青鹿根據國家政策要求結合學校應用實踐分享了解決思路。
在過去的實踐中，校企合作的人才培養(yǎng)模式最大的難題就是，理論教學與企業(yè)實操教學的教學場景的分離。學校教學偏重理論、企業(yè)實操偏重操作，兩者很難在同一教學場景下結合起來。
老師們對青鹿智慧教室興趣濃厚
通過青鹿的遠程課堂互動技術以及遠程視音頻互動技術，學生“足不出?！本涂梢猿B(tài)化遠程參與企業(yè)的實操教學。校企可以通過青鹿多點互動智慧教室開展“雙師課堂”，將理論教學與實訓教學相結合，從而深化校企協同育人合作。而這種模式培養(yǎng)出來的職業(yè)人才，更能適應企業(yè)發(fā)展需要，對于企業(yè)、學校的合作共贏是一個不錯的選擇。
老師們對青鹿智慧教室興趣濃厚
此外，青鹿還就如何提升職業(yè)教育實訓教學課堂質量等問題與前來參觀的老師們進行了探討。
本次交流為青鹿近距離與一線教師溝通交流提供了良好機會，讓我們能從不同的角度加深對教育的理解。未來青鹿將持續(xù)聚焦廣大教師的教學需求與難點，以更優(yōu)質的產品與服務為教育創(chuàng)新賦能。
