全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命將深刻影響我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位，戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)已成為獲取未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵領(lǐng)域。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才和教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才是發(fā)展壯大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的首要資源。《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》指出，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措。中國(guó)高科集團(tuán)以“支持國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，以上市公司平臺(tái)反哺教育”為己任，遵循工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，基于產(chǎn)業(yè)端到教育端的OBE人才培養(yǎng)閉環(huán)模型，研發(fā)了新興信息技術(shù)領(lǐng)域(大數(shù)據(jù)+、人工智能+、5G+、新媒體+)四個(gè)專業(yè)方向的教學(xué)資源，積極與高校開(kāi)展產(chǎn)教融合業(yè)務(wù)，助力形成“共創(chuàng)、共生、共享、共贏”的產(chǎn)教融合生態(tài)圈，積極推進(jìn)國(guó)際化合作，有力地推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代教育的改革與創(chuàng)新。

　　基于OBE培養(yǎng)模型，鏈接產(chǎn)業(yè)端和教育端

　　中國(guó)高科集團(tuán)基于OBE(Outcome-based Education)人才培養(yǎng)閉環(huán)模型，對(duì)產(chǎn)業(yè)用人需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)產(chǎn)業(yè)崗位方向、崗位名稱、工作職責(zé)、技能要求等內(nèi)容進(jìn)行多維度分析、歸納和總結(jié)，建立與產(chǎn)業(yè)需求相匹配的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的人才。

　　整個(gè)閉環(huán)設(shè)計(jì)思路，是將企業(yè)、高校與中國(guó)高科集團(tuán)融合在一起，針對(duì)企業(yè)需求，制定與高校匹配率優(yōu)質(zhì)的課程資源，完成基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式，最終達(dá)到企業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)閉環(huán)設(shè)計(jì)思想。OBE以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了課程的整合與創(chuàng)新、學(xué)科交叉融合，教學(xué)與實(shí)踐的融合，有效鏈接產(chǎn)業(yè)端和教育端。

　　遵循工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，保證專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

　　中國(guó)高科集團(tuán)專業(yè)建設(shè)遵循工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，并形成畢業(yè)要求對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐矩陣;構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體的“任務(wù)體系”，并且加強(qiáng)在課程內(nèi)部進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”的建設(shè)和實(shí)施;從產(chǎn)業(yè)典型工作崗位的關(guān)鍵工作技能入手，分析專業(yè)的基礎(chǔ)課程、核心課程、實(shí)訓(xùn)課程和其它課程，并形成課程與畢業(yè)要求的矩陣。

　　目前，中國(guó)高科集團(tuán)已經(jīng)在“人工智能+”、“大數(shù)據(jù)+”、“5G+”、“新媒體+”四個(gè)核心專業(yè)方向上進(jìn)行發(fā)力，聯(lián)合國(guó)內(nèi)新興信息技術(shù)領(lǐng)域的頭部企業(yè)，汲取與融合優(yōu)質(zhì)的技術(shù)資源，遵循工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)了適合高校專業(yè)建設(shè)和提升的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資源，將產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)體系、業(yè)務(wù)模型、項(xiàng)目案例等轉(zhuǎn)換為教學(xué)資源，為學(xué)生搭建了適應(yīng)崗位職業(yè)要求和可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，保證了高校專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量。

　　積極深化產(chǎn)教融合，助力生態(tài)圈形成

　　中國(guó)高科集團(tuán)的產(chǎn)教融合教育解決方案具有分層級(jí)、定制化、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)術(shù)型本科院校、應(yīng)用型本科院校及高職高專院校的不同需求，提供賦能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)共建，產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建等不同形式的合作模式。

　　中國(guó)高科集團(tuán)產(chǎn)教融合業(yè)務(wù)的理念和模式收到眾多高校的好評(píng)，中國(guó)高科集團(tuán)通過(guò)分析高校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)及區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，選取了近30所高校在“人工智能+”、“大數(shù)據(jù)+”、“5G+”、“新媒體+”四個(gè)方向上進(jìn)行合作。例如，中國(guó)高科集團(tuán)與東南大學(xué)在人工智能及區(qū)塊鏈領(lǐng)域聯(lián)合開(kāi)展碩士研究生及本科學(xué)生的培養(yǎng);與武漢大學(xué)開(kāi)展在大數(shù)據(jù)、人工智能專業(yè)方向的合作;與內(nèi)蒙古科技大學(xué)進(jìn)行大數(shù)據(jù)專業(yè)共建時(shí)，中國(guó)高科集團(tuán)提供學(xué)科體系搭建、專業(yè)資源建設(shè)、師資培養(yǎng)、一線技術(shù)教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)推薦等全方位支持。

　　2020年上半年受疫情影響，全國(guó)高校授課模式由線下轉(zhuǎn)為線上，用“學(xué)習(xí)革命”推動(dòng)“質(zhì)量革命”，以“互聯(lián)網(wǎng)+”、“智能+”為首的在線教學(xué)正在成為未來(lái)教育發(fā)展的方向之一。為保證產(chǎn)教融合項(xiàng)目的正常開(kāi)展，中國(guó)高科集團(tuán)及時(shí)調(diào)配軟硬件資源，在線實(shí)施6所合作院校的企業(yè)賦能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共計(jì)700多名高校學(xué)生參與，授課總時(shí)長(zhǎng)達(dá)1584課時(shí)。教學(xué)成果獲得參與學(xué)生、高校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，初步印證了中國(guó)高科集團(tuán)端到端OBE人才培養(yǎng)模式的效果。中國(guó)高科集團(tuán)產(chǎn)教融合教育產(chǎn)品展示平臺(tái)也正式上線(http://www.chinahitech.com.cn/qyfzb/seu/index.html#/)，平臺(tái)將集中展示各合作高校的教學(xué)實(shí)施成果、賦能實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品、專業(yè)建設(shè)資源、學(xué)生優(yōu)秀作品等內(nèi)容。伴隨平臺(tái)功能的進(jìn)一步拓展，中國(guó)高科集團(tuán)將打造產(chǎn)教融合標(biāo)桿案例空間，分享更多合作院校的教學(xué)培養(yǎng)成果。

　　為了進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，齊魯工業(yè)大學(xué)、中國(guó)高科集團(tuán)和華為技術(shù)有限公司聯(lián)合建立了“山東省人工智能人才培養(yǎng)基地”，期望攜手推進(jìn)山東省人工智能高層次人才培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展。中國(guó)高科集團(tuán)聯(lián)合企業(yè)和高校進(jìn)行深度產(chǎn)教融合，使學(xué)生、教師、高校和企業(yè)多方受益，助力產(chǎn)教融合生態(tài)圈的形成，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

　　積極推進(jìn)國(guó)際合作，共享國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化的發(fā)展，中國(guó)高科集團(tuán)積極引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源、企業(yè)資源和社會(huì)資源，深化教育國(guó)際交流與合作。2018年11月，中國(guó)高科集團(tuán)與法國(guó)駐華使館文化教育合作處簽署合作協(xié)議，共建中法教育和研究中心。在此基礎(chǔ)上，2020年1月，在法國(guó)駐華大使館文化教育合作處官員陪同下，中國(guó)高科集團(tuán)與巴黎高科展開(kāi)交流，雙方將在教育、科研領(lǐng)域展開(kāi)深度合作。同月，CrossKnowledge公司，Wiley公司與中國(guó)高科集團(tuán)展開(kāi)交流，雙方將在提升學(xué)生的軟技能等方面展開(kāi)合作。

　　中國(guó)高科集團(tuán)積極支持國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，把握了新興信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，與院校進(jìn)行深度產(chǎn)教融合，共同培養(yǎng)具有前瞻性的創(chuàng)新型、應(yīng)用型復(fù)合人才，推動(dòng)“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型升級(jí)，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、服務(wù)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。