近日,山西多地市教育局聚焦心理健康教育,引入杭州銘師堂教育旗下的升學e網(wǎng)通“互聯(lián)網(wǎng)+心理”解決方案,通過線上教師心理健康教育培訓、線下高一新生心理健康普測“雙線并進”的方式,切實提升教師心理教育專業(yè)技能,同時精準了解2020級高一學生心理健康狀況,幫助師生順利適應新學期,全面提高區(qū)域心理健康教育水平。

　　一、線上教師培訓,強化心理技能

　　“后疫情時代”,中學生心理問題日益嚴峻,“心理防疫”仍舊是重中之重。然而,作為解決學生心理問題的主力軍,班主任和心理老師,由于日常工作負擔過大,專業(yè)能力有限等原因,難以滿足學校心理健康教育工作穩(wěn)步開展的需求。

　　為進一步提升省內(nèi)心理教師與班主任的專業(yè)技能和心理輔導水平,全面加強心理教師隊伍建設,山西省朔州市、運城市接連召開心理教師線上培訓會,各高中學校班主任、心理專職教師通過升學e網(wǎng)通平臺網(wǎng)絡直播研修的方式,針對《高中生心理特征》、《個體心理輔導干預》、《心理入學測評實操培訓》等主題展開深入學習。

　　其中,個體心理輔導干預是解決學生心理問題中的關鍵一環(huán)。升學e網(wǎng)通心理研究員吳汶澤從實操的角度,充分結合升學e網(wǎng)通優(yōu)質心理資源,系統(tǒng)闡述了學校如何做好學生心理測評和心理調控工作,包括發(fā)現(xiàn)問題、辨別問題、處理問題等等,特別是發(fā)現(xiàn)心理問題后的應對方式,令老師們感嘆“資源翔實,干貨十足,希望后續(xù)能夠經(jīng)常安排這類專題講座”。

　　二、線下新生入學心理普測,成長保駕護航

　　除了教師培訓工作的有序開展,對新生的心理指導也同樣刻不容緩。高中生正處于心理成長期,心性還未完全定型,而且青春期的孩子具有敏感、沖動、叛逆等性格特點,再加上疫情與初入高中的學業(yè)壓力,高一新生較易產(chǎn)生緊張、焦慮乃至抑郁等心理問題,需要引起高度重視。

　　9月11日,國家衛(wèi)健委發(fā)布《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》,正式將抑郁癥篩查納入高中學生健康體檢內(nèi)容,并要求建立學生心理健康檔案,評估學生心理健康狀況,對測評結果異常的學生給予重點關注。

　　近日,晉城、朔州、運城等地市教育局分別發(fā)文,安排各高中借助升學e網(wǎng)通平臺《高中生入學狀態(tài)綜合測評》系統(tǒng),組織高一新生完成入學測評,藉此充分了解學生心理健康狀況,建立中學生心理健康檔案,幫助新生盡快適應新環(huán)境,全身心投入豐富多彩的高中生活。

　　據(jù)悉,該測評系統(tǒng)共197題,由升學 e 網(wǎng)通與華南師范大學心理測評團隊聯(lián)合研發(fā),以阿亨巴赫青少年自我評價理論、奧蘇貝爾的有意義學習理論、神經(jīng)類型學說及鮑德溫的相互作用理論為底層基礎,從心理健康、學習準備、氣質類型和教養(yǎng)方式4個層面,全面評估新生的入學狀態(tài)。

　　各校在落地過程中,也紛紛結合測評結果開展心理指導,呈現(xiàn)出了別樣的心理教育圖景。

　　山西晉城市礦區(qū)中學,該校在新生軍訓期間就組織開展了集體心理測評,并由學校心理教師專門開設《新的起點,從“心”開始》講座,對高一新生進行心理調整與適應指導。

　　山西晉城二中在全校新生心理測評結束后,召開了2020級新生心理測評情況反饋會議,將各班測評結果以書面報告的形式分別反饋給每位班主任,對班主任開展學生心理健康教育工作進行了專業(yè)培訓。

　　山西高平一中結合心理測評結果,專門為高一新生設計了《告別過往,擁抱未來》心理健康課,為學生健康成長保駕護航。

　　此次心理測評為山西高一新生健康成長鋪墊了良好開局。據(jù)了解,多所高中后續(xù)也將緊扣《中小學心理健康教育指導綱要》、《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》等重點工作要求,持續(xù)引入升學e網(wǎng)通的優(yōu)質心理資源與專題方案,如最新發(fā)布的《高中生抑郁癥防治解決方案》,通過學生情緒狀態(tài)測評、抑郁癥知識科普、心理名家?guī)熡栒n、家長學堂公開課等優(yōu)質內(nèi)容,系統(tǒng)搭建起“學校-家長-學生”三位一體的防治輔導體系,有效開展抑郁癥防治工作。

　　心理健康教育應始終貫穿于教育教學全過程,此次山西多個地市攜手銘師堂教育,充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源,把心理教育有機融入到日常教學活動中,也為其他區(qū)域提供了“互聯(lián)網(wǎng)+心理教育”發(fā)展的“經(jīng)驗范本”,將為師生高效筑起“心靈防線”。