10月13日，由蘋果公司主辦的“A?雛鷹計劃”專家課堂診斷暨研討會在南通職業(yè)大學機械工程學院“雛鷹專班”教室召開。校長馬成榮出席研討會并致辭。北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所所長趙志群教授、合作企業(yè)緯新資通有限公司相關(guān)負責人、“A?雛鷹計劃”參與院校相關(guān)教師和南通職業(yè)大學機械工程學院負責人、相關(guān)教師參加了課堂診斷和研討活動。

　　“A?雛鷹計劃”是由多家萬人以上規(guī)模電子制造型企業(yè)與多所教學實力雄厚的職業(yè)院校共同打造的產(chǎn)教融合、校企合作的平臺，以電子制造業(yè)的重要崗位——兼具技術(shù)和管理能力的自動化工程師為切入點，通過定制課程和實習方案，使得學員具備獨立解決技術(shù)和管理問題的能力和基本工作經(jīng)驗。打造畢業(yè)即上崗工作，并具備職場持續(xù)上升潛力的技術(shù)技能人才。南通職業(yè)大學機械工程學院于2019年加入該計劃”，并組建了“雛鷹專班”。

　　研討會上，馬成榮校長對“A?雛鷹計劃”各位專家的蒞臨指導表示熱烈歡迎和衷心感謝。他指出，高職院校深化“三教改革”，改到深處是課程，改到難處是課堂，改到痛處是教師，改到實處是教材，他希望通過深化產(chǎn)教融合、深入實施“A?雛鷹計劃”，進一步破解“三教改革”的難處和痛處，不斷推進南通職業(yè)大學“三教改革”往深里走、往實里走。他要求機械工程學院要以此次活動為契機，為學校開展備課、上課、說課、聽課、評課等“五課”教研活做好示范。

　　后續(xù)的課堂診斷活動包括學情及課堂介紹、一體化課程教學集體聽課、上課老師自我評價、他校老師評價、企業(yè)評價、專家診斷、集體討論等環(huán)節(jié)。專家們利用課堂觀察田野筆記，從課堂觀察實地情況、直接感受、疑問思考、分析與建議以及小組合作學習觀察維度等，多角度對南通職業(yè)大學機械工程學院教師的課堂教學進行診斷，并圍繞如何進一步提高課堂教學質(zhì)量進行交流與探討。

　　通過參開展本次“A?雛鷹計劃”專家課堂診斷暨研討會活動，機械工程學院專業(yè)教師對工學一體化課堂的設(shè)計、實施有了更清晰的認識，為后續(xù)開展專業(yè)建設(shè)、改進課堂教學進一步打開了思路、提供了方法。（通訊員：陳廣健 陸繹 崔超）