“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！比绾未蚱崎L期以來思政教育與專業(yè)教育相互隔離的“孤島效應(yīng)”，四川文理學(xué)院近年來深入實(shí)施“322”大思政工作體系，聚焦主體能力建設(shè)、課程內(nèi)容供給、教學(xué)方法改革、育人載體創(chuàng)新、體制機(jī)制創(chuàng)建，“五策并進(jìn)”推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行，協(xié)同育人，著力構(gòu)筑起“三全育人”大格局。

　　聚焦主體能力建設(shè)，提升教師育人溫度

　　教育工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。高校教師立身之本在于立德樹人，是實(shí)施思政課程與課程思政的主體和關(guān)鍵力量。該校多措并舉加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升廣大教師教書育人的意識(shí)和能力水平，著力培養(yǎng)有教育情懷、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的思政課程和課程思政教師，通過加強(qiáng)教師師德師風(fēng)和教學(xué)能力建設(shè)，提升課堂育人溫度。

　　該校建立健全黨委班子成員聯(lián)系思政課教師制度，在政治上、思想上、組織上幫助思政課教師努力成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的中堅(jiān)力量。建立和完善思政課教師國家、省、校三級培養(yǎng)體系，與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整和優(yōu)化思政課教師理論學(xué)習(xí)主題和培訓(xùn)內(nèi)容，使他們努力成為推動(dòng)馬克思主義中國化最新理論成果實(shí)現(xiàn)大眾化、普及化的重要力量。對在崗的思政課教師制定綜合素質(zhì)和學(xué)歷職稱“雙提升計(jì)劃”與校內(nèi)外“雙向掛職計(jì)劃”，每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)組織思政課教師赴改革開放示范區(qū)和連片扶貧攻堅(jiān)地區(qū)開展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，引導(dǎo)思政課教師堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)講好思政課的底氣和信心。

　　課程思政教師是深入挖掘各類課程蘊(yùn)含的育人資源和組織實(shí)施專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)的重要力量。各二級學(xué)院在學(xué)校統(tǒng)一安排下，多形式引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，把關(guān)注學(xué)生成長成才作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，圍繞構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，不斷完善課程思政工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系。該校定期組織開展“校長·教師”座談會(huì)，共話教育改革發(fā)展，共商人才培養(yǎng)大計(jì)；組織開展“我最喜歡的好老師”“教書育人名師”“名輔導(dǎo)員”等評選活動(dòng)，選樹課程思政教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，著力營造教書育人的濃厚氛圍。

　　聚焦課程內(nèi)容供給，提升課堂思想高度

　　課程內(nèi)容是鑄魂育人的核心，優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容供給是提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的重要基礎(chǔ)。該校全面修訂完善人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，深度挖掘每一門課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源和元素，在構(gòu)建課程體系、制定課程目標(biāo)中強(qiáng)化育人導(dǎo)向，系統(tǒng)組織開展馬克思主義理論教育，提升課堂思想高度，淘汰“水課”，打造“金課”。

　　在思政課中，按照國家要求科學(xué)設(shè)置課程學(xué)分，循序漸進(jìn)、螺旋上升式開設(shè)思政課，將新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想貫穿于所有思政課程，設(shè)置課程教學(xué)模塊，并結(jié)合課程建設(shè)內(nèi)容大力開設(shè)“中國系列”“四川實(shí)踐”“巴文化”“川陜蘇區(qū)革命文化”等選擇性課程，構(gòu)建起必修課加選修課的課程體系，面向全校學(xué)生講授。積極組織思政課教師參與思政課教學(xué)示范中心、川陜蘇區(qū)革命文化教育中心建設(shè)，深入推進(jìn)“四史”、川陜蘇區(qū)紅色文化進(jìn)課堂；組織開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，設(shè)立思政“金課”評選項(xiàng)目，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。

　　各二級學(xué)院結(jié)合專業(yè)認(rèn)證、課程評估，將立德樹人目標(biāo)作為人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置的重要指標(biāo)，在專業(yè)課程中加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等教育，充分發(fā)掘各門課程富含的學(xué)科探究精神和價(jià)值元素，系統(tǒng)化呈現(xiàn)、導(dǎo)向性引領(lǐng)，著力構(gòu)筑起以思政課程為核心，“中國系列”課程、通識(shí)核心課程為主干，專業(yè)課程思政建設(shè)為支撐的課程思政體系。已立項(xiàng)建設(shè)2門思政課示范課程、21門專業(yè)教育類課程思政示范課程、6門綜合素質(zhì)類課程思政示范課程，《外國文學(xué)》《大學(xué)英語》獲省級課程思政示范課程立項(xiàng)。

　　聚焦教學(xué)方法改革，提升學(xué)生滿意程度

　　改革教學(xué)方法是提升學(xué)生課堂喜愛度、滿意度的重要手段。該校按照“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚的要求不斷推進(jìn)課堂教學(xué)方法改革，深入實(shí)施思政課改革創(chuàng)新計(jì)劃，先后實(shí)施“2+1”和“N+1”課堂教學(xué)改革，著力實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育的有機(jī)融合，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)滿意度。

　　2020年春季學(xué)期，從本科思政課中劃分出2個(gè)學(xué)分，獨(dú)立開設(shè)“思想政治理論課實(shí)踐”課程，構(gòu)建思政實(shí)踐課“1+X”課程體系，其中“1”為國情調(diào)研，全體學(xué)生必修；“X”包括主題情景劇展演、微電影展播、藝術(shù)設(shè)計(jì)等11個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，結(jié)合各學(xué)院學(xué)科專業(yè)實(shí)施課程思政建設(shè)，該課程體系堅(jiān)持思想教育與專業(yè)教育相融合，通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生加深對馬克思主義和馬克思中國化理論的深刻理解，增強(qiáng)愛國愛黨熱情和振興中華的責(zé)任感與使命感。

　　各二級學(xué)院充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探究式、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方式推進(jìn)思政課程與課程思政課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師運(yùn)用新媒體新技術(shù)上傳和共享優(yōu)秀教學(xué)課件或視頻，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)課程覆蓋面，著力使課堂“有滋有味”“有棱有角”“有情有義”。疫情期間，為共同講好抗疫思政大課，組織力量創(chuàng)作《同心戰(zhàn)疫情 文理再相聚》視頻教育資源，組織專兼職思政課教師開展集體備課，交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和共享教學(xué)資源，并利用彈幕適時(shí)與學(xué)生在線交流互動(dòng)，靈活多樣的教學(xué)方法充分激發(fā)了學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣和喜愛度。

　　聚焦育人載體創(chuàng)新，提升學(xué)生參與深度

　　該校不斷豐富和延伸思政課與課程思政育人陣地和載體，搭建課內(nèi)與課外、線上與線下、校內(nèi)與校外育人載體，結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長成才規(guī)律，提升學(xué)生參與深度，使他們在實(shí)踐參與中鍛煉成長。

　　為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)育人發(fā)展形勢，該校整合校內(nèi)新媒體平臺(tái)，設(shè)立官方微信、微博、抖音、易班、QQ空間、“文理微課”、成立校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)等，組建學(xué)生管理創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)思想政治教育聯(lián)網(wǎng)上線。創(chuàng)設(shè)“雙月學(xué)生·校長”座談會(huì)、“黨委書記·學(xué)生面對面”等活動(dòng)載體，使學(xué)生在親身參與中樹立民主意識(shí)。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，分區(qū)分塊打造校園樓宇政治文化、學(xué)術(shù)文化、學(xué)科專業(yè)文化，逐步形成系統(tǒng)化的“文理”文化符號和精神標(biāo)識(shí)。

　　結(jié)合各學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展，先后立項(xiàng)建設(shè)了一批校外示范性實(shí)踐教育基地，常年組織學(xué)生赴地方政府部門、企事業(yè)單位開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù)；與張愛萍故居、將帥碑林、萬源保衛(wèi)戰(zhàn)紀(jì)念館等一批紅色愛國主義教育實(shí)踐基地建立合作育人關(guān)系，組織學(xué)生利用周末、節(jié)假日、重要紀(jì)念日開展紅色文化考察，撰寫調(diào)研報(bào)告，開展成果分享交流；建立成都產(chǎn)教融合基地，組織大四學(xué)生到天府新區(qū)西部改革開放的前沿認(rèn)識(shí)國情，感知中國特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐中堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)精神和開創(chuàng)意識(shí)。

　　聚焦體制機(jī)制創(chuàng)建，提升考評激勵(lì)力度

　　建立健全體制機(jī)制是激發(fā)改革活力和內(nèi)生動(dòng)力的重要保障。該校大力實(shí)施思想政治工作協(xié)同創(chuàng)新和考評運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，成立思政課程與課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面夯實(shí)課程建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。黨委常委會(huì)、校長辦公會(huì)定期研究思政課程改革發(fā)展面臨的形勢任務(wù)，落實(shí)集體備課，書記、校長為本科生講思政課、深入思政課課堂聽課制度，夯實(shí)各二級單位主體責(zé)任，加大考核監(jiān)督力度，形成齊抓共管工作機(jī)制。學(xué)校統(tǒng)籌校內(nèi)外思想政治教育資源和師資力量，建立專兼職思政課教師資源庫，選聘社科界理論專家、行業(yè)先進(jìn)模范和優(yōu)秀校友為大學(xué)生上思政課，與地方黨校、重點(diǎn)馬院共建馬克思主義學(xué)院，形成了良性互動(dòng)的協(xié)同育人機(jī)制。

　　該校建立健全考核評價(jià)體系，提升考評的激勵(lì)力度。制定“322”大思政工作考核評價(jià)體系，對機(jī)關(guān)職能部門、馬克思主義學(xué)院與各二級學(xué)院推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)成效，采取自評、他評、互評的形式進(jìn)行分類考查評價(jià)，考核結(jié)果與獎(jiǎng)勵(lì)績效掛鉤，實(shí)行末位通報(bào)和限期整改。根據(jù)課程目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)，采取集中性考試評價(jià)、認(rèn)證評價(jià)、審核評價(jià)、成果評價(jià)等實(shí)施思政課程“一科多考”，使學(xué)生從“為考而學(xué)”向“為學(xué)而考”轉(zhuǎn)變，從重知識(shí)識(shí)記向重知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。該校還在“第一課堂”基礎(chǔ)上，制定學(xué)分制“第二課堂”成績單，設(shè)立“思想成長”“志愿公益”“實(shí)踐實(shí)習(xí)”等7個(gè)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定模塊，通過多種形式提升考評激勵(lì)的力度。

　　面對新形勢新任務(wù)，該校在持續(xù)推進(jìn)“五策并進(jìn)”改革發(fā)展進(jìn)度中，始終如一地引導(dǎo)廣大教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命，守好一段渠、種好責(zé)任田，把教書育人的職責(zé)使命落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，體現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)作為中，全面推動(dòng)思政課程與課程思政一體化建設(shè)，形成有效的育人模式和考核評價(jià)機(jī)制。（通訊員：姜仕華 余文盛 ）