學慧網(wǎng)CEO高燕受邀出席新華網(wǎng)職業(yè)教育研討會,共議新機遇

　　伴隨著我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整,各行各業(yè)對技術技能人才的需求量質(zhì)齊增,健康管理師、營養(yǎng)師、心理咨詢師、數(shù)字化管理師等新職業(yè)的出現(xiàn),也為求職者帶來更多新機遇、新選擇。在此背景下,針對新職業(yè)的教育培訓,正成為一個重要風口。

　　10月22日,新華網(wǎng)舉辦職業(yè)教育研討會,學慧網(wǎng)CEO高燕受邀出席論壇,與多位專家、學者及業(yè)界同行共同探討職業(yè)培訓機構(gòu)在職業(yè)教育發(fā)展中的作用,反思行業(yè)存在的洼地與短板,尋找到更佳發(fā)展路徑。

　　新職業(yè)為職業(yè)教育機構(gòu)帶來哪些“新”挑戰(zhàn)

　　近年來,國家大力發(fā)展職業(yè)教育,出臺的一系列政策更是加速了職業(yè)教育體系的完善,職業(yè)教育迎來發(fā)展新機遇。在新知識、新科技、新技能浪潮下,職業(yè)結(jié)構(gòu)正發(fā)生深刻調(diào)整,新職業(yè)層出不窮,作為職業(yè)教育機構(gòu),如何順應發(fā)展趨勢,運用新技術,培養(yǎng)符合市場需求的新職業(yè)人才,面臨著一系列的全新挑戰(zhàn)。高燕表示,學慧網(wǎng)作為職業(yè)教育機構(gòu),看到“新”會比較緊張,因為這意味著挑戰(zhàn),同時也會比較興奮,看到新的發(fā)展機會。在新職業(yè)教育的概念之下,帶來哪些新的增長機會?可以從3個維度來看。

　　首先,隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、變遷,必然會衍生出一些新產(chǎn)業(yè)、新行業(yè)、新職業(yè)。為此,學慧網(wǎng)在2020年年初成立了學慧學慧職業(yè)發(fā)展研究院,它承擔著幾個職責。除了賦能學員提升職場競爭力之外,其重要職責在于研究新的產(chǎn)業(yè)、新的職業(yè),以便當新的職業(yè)形成一個較大的市場供給和需求時,學慧網(wǎng)所提供的產(chǎn)品和服務能為現(xiàn)在以及未來的職業(yè)人群真正賦能。

　　比如00后或者95后小伙伴知道現(xiàn)在有些好玩的新職業(yè):劇本殺編劇、中古奢侈品鑒定師……這些職業(yè)在主流市場還沒被廣泛關注,但是未來可能會成為主流職業(yè),“學慧職業(yè)發(fā)展研究院”是用來看明天和后天的眼睛,來研究一些新的職業(yè)類別特點,它的職責范圍,從事這個職業(yè)需要具備哪些資質(zhì)、技巧、能力……以便將來在合適的時機,推出相關新職業(yè)的培訓。

　　第二個維度,如何為用戶提供新的教育交付方式。學慧網(wǎng)的服務對象是職業(yè)人群,學習時間非常有限,我們希望吸引用戶把更多的時間用在學慧網(wǎng)的學習平臺上,按時完成學習目標。如何讓用戶在有限的時間內(nèi),取得理想的學習效果,是很多職業(yè)教育公司都面臨的挑戰(zhàn)。我們希望不斷通過技術創(chuàng)新,通過AR、AI、大數(shù)據(jù)等新技術的應用,探索游戲化、趣味性的教學模式。比如說健康管理師的項目,如何把人工呼吸、心臟復蘇等急救法,用高效、有趣的方式隔屏教給大家。K12領域的很多教學方法值得借鑒,通過AR手段或人屏互動,老師每講到一個知識點,會提出問題,讓用戶像闖關游戲一樣來選擇答案。希望盡快將新技術、新手段更深地付諸到教學模式里,通過幫助用戶實現(xiàn)更理想的學習效果,帶來新的增長機會。

　　第三個維度,教育機構(gòu)的本質(zhì)是“教學內(nèi)容”。在創(chuàng)立之初,學慧網(wǎng)提供的培訓服務主要針對國家頒發(fā)的學歷證書或職業(yè)資格證書,幫助學員高效地掌握考點,順利通過考試,拿到證書。但很多職業(yè),能通過考試卻未必能獲得從事這個職業(yè)的能力。一名心理咨詢師的養(yǎng)成需要數(shù)年的時間,需要經(jīng)過5000小時的實踐咨詢經(jīng)驗的積累,不是短時間通過知識培訓可以實現(xiàn)的。因此學慧網(wǎng)成立專門的教學科研組,來延展、豐富教學內(nèi)容。針對不同領域的職業(yè)能力培訓,首先會把用戶按能力分階,在基礎知識教學之外,不斷強化用戶實操能力的培訓。

　　職業(yè)教育機構(gòu)的短期目標是幫助用戶提升就業(yè)競爭力,從長遠來講每個職業(yè)都在發(fā)展變化,如何不斷地幫助用戶適應社會的發(fā)展、變化,持續(xù)提升職業(yè)競爭力是非常重要的。學慧網(wǎng)一直倡導終身職業(yè)教育的理念,希望為學員終身賦能。

　　優(yōu)勢互補,推進“產(chǎn)訓教“融合

　　談及如何通過推進產(chǎn)教訓融合,共建新職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),提升職業(yè)教育自身的活力。高燕老師表示,在線職業(yè)教育機構(gòu)的優(yōu)勢是以學員為導向,為了幫助學員獲得相應的職業(yè)能力,會不斷精進、改善教學服務,職業(yè)院校的變革和進化速度沒有這么快。此外,在技術上也有很大的優(yōu)勢。如何利用技術打造直播課堂,提升運營效率,都可以賦能給高職院校。高職院校的優(yōu)勢在于學科制科研及教研方面的能力,如果雙方能在教學研發(fā)方面展開合作,能打造更加符合職場人士需求的培訓課程。

　　傳統(tǒng)院校與企業(yè)的合作會存在很多障礙,學慧網(wǎng)這樣的教育機構(gòu)可以起到橋梁的作用,來形成產(chǎn)訓教融合的鏈條。我們希望能先邁開第一步,聯(lián)合行業(yè)中的領頭企業(yè),共建實習基地,共建就業(yè)通道,希望為學員展開從學習到就業(yè)的一條龍服務。如何跟院校、企業(yè)良性互動,通過資源互補,能力互補,推動產(chǎn)訓教融合,是未來大家共同努力的方向,學慧網(wǎng)將積極參與其中。

　　學慧網(wǎng)自2014年成立以來,秉承“收獲的不止一本證書”的核心價值主張,致力于通過優(yōu)質(zhì)的在線教學服務,賦能人才提高職業(yè)競爭力。在飛速變化的時代,職業(yè)教育機構(gòu)將成為幫助職場人實現(xiàn)終身學習的重要環(huán)節(jié)和力量,學慧網(wǎng)希望通過具有前瞻性的職業(yè)能力培訓、富有創(chuàng)新的教學模式探索,伴隨學員的職業(yè)發(fā)展變化,為用戶終身賦能。