10月23日，第78屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)期間，銳捷舉辦了以“場(chǎng)景創(chuàng)新，育見(jiàn)未來(lái)”為主題的2020智慧教育大會(huì)暨“三個(gè)課堂”應(yīng)用展示會(huì)。中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)夏國(guó)明，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師李玉順，重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)、督學(xué) ，重慶市智慧校園建設(shè)指南基礎(chǔ)教育編寫(xiě)組副組長(zhǎng)胡巨波及銳捷網(wǎng)絡(luò)企業(yè)網(wǎng)事業(yè)部營(yíng)銷(xiāo)總經(jīng)理黃海濱等一行人出席會(huì)議。

　　專家、學(xué)者、行業(yè)翹楚共聚一堂，分享智慧教育建設(shè)的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及結(jié)果，探討教育信息化2.0時(shí)代的智慧教育發(fā)展之路。

(中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)夏國(guó)明致辭)

　　中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)夏國(guó)明為大會(huì)致辭。他表示，緊密?chē)@教育裝備如何更好地服務(wù)于教育教學(xué)，在當(dāng)前科技發(fā)展的時(shí)代背景下，教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)一直在審視教育裝備的外延和內(nèi)涵。他肯定了銳捷云桌面、三個(gè)課堂、教育城域網(wǎng)等方案在各地區(qū)的實(shí)際應(yīng)用效果，對(duì)銳捷在教育信息化方面的創(chuàng)新嘗試表示贊許。

(銳捷網(wǎng)絡(luò)企業(yè)網(wǎng)事業(yè)部營(yíng)銷(xiāo)總經(jīng)理黃海濱致辭)

　　銳捷網(wǎng)絡(luò)企業(yè)網(wǎng)事業(yè)部營(yíng)銷(xiāo)總經(jīng)理黃海濱致辭，他表示，教育信息化2.0的目標(biāo)對(duì)所有教育信息化建設(shè)者而言都是挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)在于如何把信息技術(shù)和教育教學(xué)有機(jī)融合，把教與學(xué)生動(dòng)地應(yīng)用到課堂中，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平。為此，銳捷特別組織此次“三個(gè)課堂”應(yīng)用展示會(huì)，期望搭建一個(gè)橋梁，分享最新技術(shù)與應(yīng)用成果，讓“三個(gè)課堂”真正實(shí)現(xiàn)常態(tài)化教學(xué)，以銳捷式創(chuàng)新，助力未來(lái)教育。銳捷普教行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)總經(jīng)理岳雯在演講中表示，銳捷已在教育行業(yè)耕耘20年，這20年教育征程是逐夢(mèng)教育，也是為教育筑夢(mèng)，未來(lái)，銳捷不僅要做先行者，更要做引領(lǐng)者。

(銳捷普教行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)總經(jīng)理岳雯)

　　當(dāng)云桌面遇到新課改，與云課堂一起育見(jiàn)未來(lái)

　　自2013年以來(lái)，銳捷云桌面通過(guò)持續(xù)深入不同場(chǎng)景的創(chuàng)新，在虛擬桌面領(lǐng)域完成了從創(chuàng)新者到掌舵者的轉(zhuǎn)變。到今天，銳捷在全國(guó)搭建了24000間云課堂，累計(jì)開(kāi)課3億人次。作為云桌面領(lǐng)域的先行者，銳捷關(guān)注的重點(diǎn)，也逐漸從“如何讓更多的人體驗(yàn)到云課堂”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸普n堂到底應(yīng)該是什么樣的，它的未來(lái)又是什么?” 云課堂產(chǎn)品經(jīng)理潘銳提到。

　　當(dāng)前，隨著中高考綜合改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的中小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，并實(shí)行英語(yǔ)聽(tīng)力和人機(jī)交互測(cè)驗(yàn)的新型考試模式，對(duì)云課堂提出了更高的要求：云桌面能不能適用新型信息技術(shù)課、如何做英語(yǔ)語(yǔ)音的傳輸、怎樣達(dá)到考試的合規(guī)性等，這些問(wèn)題都擺在眼前。

　　面對(duì)挑戰(zhàn)，銳捷的極簡(jiǎn)數(shù)字學(xué)習(xí)中心應(yīng)運(yùn)而生，它是云課堂的再次進(jìn)化。與傳統(tǒng)云課堂相比增加了融合計(jì)算終端和利舊客戶端，利用融合計(jì)算技術(shù)，解決課改軟件帶來(lái)的高性能要求，語(yǔ)音聽(tīng)說(shuō)課程的延遲和失真的問(wèn)題，滿足信息化考場(chǎng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)推出了純軟件版的客戶端，可以適配于普通PC機(jī)上，讓老舊PC電腦也可以輕松改造成云課堂教室，真正做到一室多用。

　　三個(gè)課堂：以技術(shù)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡

　　作為后疫情時(shí)代加速教育公平發(fā)展的重要舉措，“三個(gè)課堂”建設(shè)成為教育信息化2.0實(shí)踐當(dāng)下的重要抓手。

　　2020年3月5日印發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出到2022年全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在中小學(xué)校的常態(tài)化應(yīng)用。 其中，專遞課堂強(qiáng)調(diào)專門(mén)性，針對(duì)薄弱學(xué)校;名師課堂強(qiáng)調(diào)共享性，期望通過(guò)名師資源帶動(dòng)更多優(yōu)秀教師成長(zhǎng);名校網(wǎng)絡(luò)課堂強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性，是推動(dòng)區(qū)域的教育公平實(shí)踐。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師李玉順指出“三個(gè)課堂”關(guān)鍵，是以技術(shù)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡。“整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育實(shí)踐正在走向把技術(shù)作為工具來(lái)支持常態(tài)的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生的思維發(fā)展和認(rèn)知，因此技術(shù)對(duì)于助力教育發(fā)展來(lái)說(shuō)，已經(jīng)走到了優(yōu)質(zhì)均衡的階段”。

(北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師李玉順)

　　在教育行業(yè)深耕20年的銳捷，對(duì)教育問(wèn)題有著敏銳的感知和深刻的理解。銳捷認(rèn)為， “聽(tīng)得清、看得清、無(wú)延遲、易互動(dòng)”的“臨場(chǎng)感”是驗(yàn)證“三個(gè)課堂”方案是否優(yōu)秀的關(guān)鍵。銳捷“三個(gè)課堂”——輕云專遞課堂、輕云名師課堂、輕云名校網(wǎng)絡(luò)課堂，依托云視訊技術(shù)，通過(guò)同步教學(xué)平臺(tái)與資源管理平臺(tái)，解決了異地同步上課、教研時(shí)音視頻卡頓、難互動(dòng)等問(wèn)題，真正做到了“融智于教”。

　　隨后，甘肅省臨澤縣教育發(fā)展中心副主任兼電教中心主任王伏忠，他通過(guò)遠(yuǎn)程連線的方式分享了銳捷三個(gè)課堂方案在臨澤縣的應(yīng)用實(shí)踐。他評(píng)價(jià)，“銳捷三個(gè)課堂方案有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：硬件達(dá)到最簡(jiǎn)化、最優(yōu)化，降低了建設(shè)成本;軟件實(shí)現(xiàn)了教師易操作，多種屏幕顯示形式一鍵切換，互動(dòng)功能實(shí)用性強(qiáng);平臺(tái)方面，通過(guò)云服務(wù)方式，按需提供，無(wú)需運(yùn)維，擴(kuò)展靈活;整套方案，既可新建，也可利舊，不限網(wǎng)絡(luò)，適用性強(qiáng)?！?/p>

(甘肅省臨澤縣教育發(fā)展中心副主任兼電教中心主任王伏忠)

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)未來(lái)，沙坪壩探索教育治理新模式

　　最后，重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)、督學(xué)，重慶市智慧校園建設(shè)指南基礎(chǔ)教育編寫(xiě)組副組長(zhǎng)胡巨波做了“終身學(xué)習(xí)身份治理，教育管理數(shù)據(jù)大腦”的主題分享，展示銳捷雙中臺(tái)方案在教育教學(xué)決策分析上的應(yīng)用。

(重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)、督學(xué)，重慶市智慧校園建設(shè)指南基礎(chǔ)教育編寫(xiě)組副組長(zhǎng)胡巨波)

　　他提出，目前普教信息化建設(shè)模式已經(jīng)從最初的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段發(fā)展到了數(shù)據(jù)治理的分析階段?！斑@么多年來(lái)，我們也做了非常多的應(yīng)用，有錄播系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)，在疫情期間又建立了網(wǎng)上直播和網(wǎng)絡(luò)授課系統(tǒng)……這些不同系統(tǒng)，數(shù)據(jù)都很分離。要想清晰數(shù)據(jù)，就需要給數(shù)據(jù)打上標(biāo)簽，貼上身份，為管理提供服務(wù)?！?/p>

　　教育雙中臺(tái)就是解決這個(gè)問(wèn)題。銳捷教育雙中臺(tái)方案包括身份中臺(tái)和數(shù)據(jù)中臺(tái)，身份中臺(tái)為各種應(yīng)用提供統(tǒng)一身份認(rèn)證、基于身份的授權(quán)服務(wù)和統(tǒng)一的身份信息共享服務(wù)。數(shù)據(jù)中臺(tái)為各應(yīng)用提供統(tǒng)一的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)交換服務(wù)，減少業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)層面的對(duì)接次數(shù)和難度，還能基于這些數(shù)據(jù)為各種應(yīng)用提供BI報(bào)表，提升教育主管部門(mén)的教育決策能力和面向師生的教育教學(xué)服務(wù)能力。胡巨波補(bǔ)充道，“沙坪壩通過(guò)這種方式把數(shù)據(jù)篩選出來(lái)，最后應(yīng)用到體系化中，來(lái)解決教育治理的問(wèn)題”。

　　扎根教育20年，銳捷始終貼近用戶，將智能技術(shù)與教育場(chǎng)景深度融合，通過(guò)全場(chǎng)景的智慧教育解決方案重塑教學(xué)和管理模式，推動(dòng)教育生態(tài)升級(jí)，加速智慧教育邁向新未來(lái)。