一直以來，我國職業(yè)教育都得不到應有的重視。然而，在高等教育改革的背景下，高職院校打破我國職教“閉門造車”的模式，不斷完善自身配置，加大與企業(yè)之間的協(xié)作，共建實訓基地，促進學生就業(yè)能力。 實訓基地建設作為促進高職教育迅速發(fā)展的關鍵，是培養(yǎng)技能型人才及應用型人才的重要途徑。這不僅需要學校自身的建設，同時也需要政府的大力支持。
根據(jù)教育裝備采購網(wǎng)在全國范圍內的數(shù)據(jù)監(jiān)測，9月的學校實訓設備采購落地項目總數(shù)為413個。其中，包括常見的數(shù)控機床、烹飪、醫(yī)療器械、會計金融產品、電氣工程等傳統(tǒng)實訓項目，同時也出現(xiàn)了一批具有時代特色的設備：VR虛擬現(xiàn)實、電子商務、智能汽車、機器人等。實訓設備作為受技術導向明顯的裝備，近年來科學技術的進步也為其注入了新鮮血液，目前該市場正處于出一個新舊交替的階段。
從采購領域上看，毫無疑問，職教穩(wěn)居榜首，這與其特有屬性相關。職教以讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德為目的。如何熟練使用并操作機器或設備，這些都是必修課。因此，實訓設備是職教不可或缺的裝備。尤其近年來國家加大了對教育扶貧的支持和推動，而職教作為直接抓手也相應地增加了投入。從職教項目成交金額上也可以發(fā)現(xiàn)，其中超半數(shù)都是30萬元以上的項目。
此次基教也出現(xiàn)了對實訓設備的少量采購。這主要是由于教育部對中小學綜合實踐教學的要求，招標明細中涉及了科技活動中心、社會實踐基地、創(chuàng)客空間建設項目。
近年來，隨著國家政策的推動和信息技術的進步，實訓設備市場也迸發(fā)出了新的活力。實訓設備，作為模擬實際操作環(huán)境、提升使用者應用能力、滿足其習得一技之長愿望的教育裝備，在實踐教學中占據(jù)重要地位。
從采購地域上看，山東位居首位，福建、廣東緊隨其后。山東作為教育強省，據(jù)粗略統(tǒng)計，省內有近兩百家職業(yè)院校，龐大的人口基數(shù)也讓其成為教裝需求大省。
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