近日，明日生涯教育研究院發(fā)起了五周年“百人職業(yè)幸福大使”公益活動，收到了來自國家教育咨詢委員會委員顧明遠、中國教育學會原常務副會長郭永福、北京大學元培學院副院長蘇彥捷、重慶市中華職業(yè)教育社秘書長唐勇、拼圖資本創(chuàng)始人王磊、黑洞投資合伙人楊蓉、《商界》雜志原主編樊力、全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人四川廣播電視臺記者張藝等明日生涯職業(yè)幸福大使的祝福和對青年學生的殷切期望、寄語。
顧明遠顧老親筆題詞勉勵明日人
初心，五年磨一劍
1977年冬，570萬年齡懸殊，出生各異的中國人，一道走進曾被關閉10余年的高考考場，27.3萬余人成為首批幸運兒?！爸R改變命運”的信念被重新點燃，而高考就是關鍵。自此，影響了千千萬萬的中國人，國家的命運亦從此隨之改變。
40年前恢復高考成為中國改革的先聲，這40年來“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”作為教育評價“指揮棒”存在的問題也日益凸顯：
根據(jù)《2019中國高考志愿填報與職業(yè)發(fā)展趨勢分析報告》顯示，82%的中學生缺乏清晰的升學目標做指引及參照，存在迷茫、困惑、被動現(xiàn)象，普遍處于被動學習的狀態(tài)；自我認知模糊、對自身的職業(yè)興趣、職業(yè)性格及價值觀處于懵懂狀態(tài)；對專業(yè)及職業(yè)內(nèi)涵無知、多數(shù)停留在概念層面、選錯專業(yè)概率居高不下。
而大學生中僅13.8%大學生就業(yè)與所學專業(yè)完全對口；86.3%的大學生不滿意所學專業(yè)、希望可以重新選擇；在校大學生普遍感覺迷茫、不知道未來可以做什么。
而家長、學生，因為缺乏豐富且有效的信息，在高考填報階段，甄別能力有限，更多以經(jīng)驗選擇，忽視學生個體特征，導致畢業(yè)難、就業(yè)難。
最終，大學生畢業(yè)即失業(yè)概率增加、專業(yè)不對口進入社會從零開始學起的現(xiàn)象較為普遍。
40年后以高考為龍頭的教育評價改革，再次將成為深化教育改革的先聲。明日生涯教育研究院執(zhí)行院長劉芃在五周年慶典上接受采訪時表示，2014年9月國務院發(fā)布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，標志著高考綜合改革啟動，其后“立德樹人、服務選材，引導教學”的核心功能，正在積極發(fā)揮作用，在高考領域正在思考并回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，而明日生涯教育研究院就在這一大背景下，由一群關注高考的大學教授、關注教育的媒體人、創(chuàng)投人、企業(yè)人，抱著“怎樣才能讓孩子們學有所愛、學有所成、學有所用”的信念組建而成。
“剛開始，我們是因為一個共同關注的問題、一個想法走在一起，”劉芃介紹道，“我們想怎樣才能降低孩子們大學畢業(yè)即失業(yè)、以及畢業(yè)重頭再學再來的概率、減少教育資源浪費的問題，但是，通過調研、對現(xiàn)行政策的研究，發(fā)現(xiàn)這個問題跟高考這根‘指揮棒’有關，同時，翻閱大量文獻、資料發(fā)現(xiàn)從中學學習、大學學習、到社會對大學畢業(yè)生的職業(yè)要求之間，彼此需求和培養(yǎng)脫節(jié)、信息嚴重不對稱，什么樣特質的學生適合什么樣的大學和專業(yè)、以及適合什么樣的職業(yè)，這方面是缺少足夠的信息?，F(xiàn)在跳槽率高、跳槽頻繁，職場人的職業(yè)幸福感低，或許與這有關?！?/p>
關于高考這根“指揮棒”，教育部公布的《中國高考評價體系》由“一核”“四層”“四翼”3個部分組成，其中：“一核”為核心功能，“四層”為考查內(nèi)容，“四翼”為考查要求。要成為符合《中國高考評價體系》的大學生，就意味著在中學階段就要有明確的“志向”，根據(jù)學生特質選擇合適的升學路徑，以及匹配對應的高校和專業(yè)，這即是生涯規(guī)劃的一部分。
明日生涯教育研究院劉芃在五周年慶典上講到：大家對生涯規(guī)劃有不同程度的理解。
1.0模式：個人經(jīng)驗主義填高考志愿
特點：個人經(jīng)驗主義，憑借自身過往經(jīng)驗，給出對高校以及專業(yè)學科的建議，比如老師、醫(yī)生、計算機等專業(yè)。
代表：學校老師、親戚朋友等。
后續(xù)問題：
1、學業(yè)道路受阻率高；2、職業(yè)迷茫；3、畢業(yè)即失業(yè)；4、專業(yè)與就業(yè)無關，重頭學習；
2.0模式：分數(shù)填報志愿
特點：僅依據(jù)分數(shù)選擇可被錄取的學校，不考慮學生的未來發(fā)展、職業(yè)方向及國家政策帶來的影響。導致專業(yè)不對口的畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象頻發(fā)。
代表：單一以分數(shù)填報志愿的機構。
后續(xù)問題：
1、職業(yè)迷茫；2、畢業(yè)即失業(yè)；3、專業(yè)與就業(yè)無關，重頭學習；4、上班如上墳；5、半年內(nèi)離職率高
3.0模式：定制化學業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃
特點：
以學生個體發(fā)展為根本，綜合學生四大維度，以其獨一無二的個體特質，為學生定制專屬的學業(yè)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，締造未來的職業(yè)幸福。
代表：
以明日生涯教育研究院為代表的3.0模式生涯規(guī)劃機構。
益處：
1、生涯目標清晰，學業(yè)道路更順暢
2、專業(yè)與就業(yè)對口率高，人崗匹配度高
3、個人自我價值和社會價值得到有效體現(xiàn)
4、未來職業(yè)幸福感高，更易取得不凡成績
5、促進社會生產(chǎn)力
劉芃講到，明日生涯教育研究院之所以聚合專家、教授、媒體人、創(chuàng)投人、企業(yè)高管等社會菁英，花三年時間對國內(nèi)3005所大學703個專業(yè)進行全面梳理，形成上百萬字的數(shù)據(jù)并建立數(shù)據(jù)模型，就是要以學生性格、愛好等個性特質為基礎，打通中學學業(yè)、大學專業(yè)到未來就業(yè)，幫助孩子們做好學業(yè)和升學規(guī)劃，從而降低大學畢業(yè)即失業(yè)、以及畢業(yè)重頭再來的概率、減少教育資源浪費的問題，讓學生們未來就業(yè)能收獲職業(yè)幸福。這項工作事關學生學業(yè)和職業(yè)的選擇，更事關家庭乃至社會的發(fā)展，責任重大，使命光榮。研究院會不斷努力，持續(xù)精進?！奥冯m遠，恒行者將至，事雖難，善做者必達?！?/p>
五年磨一劍，成果豐碩，明日可期
一組數(shù)字，透出明日生涯教育研究院五年來發(fā)展的成績。
研究院規(guī)模——研究院總人數(shù)增加至69人，逐漸形成了一支有教育部專家、大學教授、學者、創(chuàng)投人、媒體人、企業(yè)家等的研究員隊伍。
數(shù)據(jù)庫建設——對中國3005所大學的703個專業(yè)，實現(xiàn)從學校專業(yè)學科要求到社會職業(yè)需求的全面梳理，針對學生特質制定學業(yè)和升學規(guī)劃。
學生的效果——根據(jù)學生特質，制定適合的升學路徑，100%高校錄取。
服務的范圍——幫助17省學生及家長，助力上萬名孩子走向職業(yè)幸福。
科研能力——科研能力強，針對國家新政策、新升學路徑，快速分析，應用效果突出。以2020年強基計劃為例，快速形成強基計劃研究成果，率先開展強基計劃面試培訓，并成功幫助適合的學生進入強基學校。
社會責任——上百場公益講座，累計影響600萬學生家庭。2020年新冠疫情爆發(fā)，明日生涯教育研究院更是率先聯(lián)合“三好網(wǎng)”在1月27日（大年初三）全網(wǎng)發(fā)起停課不停學，向全國中學生免費開放“大師課”公益課程10萬+份。
明日可期，征程之路，絲毫不懈
唯其艱難，方顯勇毅；唯其磨礪，始得玉成。
五年來，明日生涯教育研究院深知責任重大，使命光榮，認真、謹慎、負責的幫助每一位學子，堅持以學生性格、愛好等個性特質為基礎，打通中學學業(yè)、大學專業(yè)到未來就業(yè)，幫助孩子們做好學業(yè)和升學的規(guī)劃、以及職業(yè)的選擇，始終以“助力萬千學子收獲職業(yè)幸?！睘楹诵模龠M有效就業(yè)，以生涯規(guī)劃為切入點，推動人才的健康發(fā)展和社會生產(chǎn)力的提升。
