2020年11月5日是聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)起的第1個(gè)“反對(duì)校園暴力和欺凌包括網(wǎng)絡(luò)欺凌國(guó)際日”。為配合此次國(guó)際日,清華大學(xué)社科學(xué)院積極天性研究中心聯(lián)合卓育英才?光和青春共同發(fā)起預(yù)防校園欺凌的大型公益活動(dòng)“守望者”項(xiàng)目,并于11月5日舉辦了線上啟動(dòng)儀式。清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)/心理學(xué)系主任、清華大學(xué)社科學(xué)院積極天性研究中心主任彭凱平教授,聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處項(xiàng)目官員李紅艷女士,卓育英才聯(lián)合創(chuàng)始人曹暢先生在項(xiàng)目啟動(dòng)儀式中致辭。

——清華大學(xué)社科學(xué)院院長(zhǎng)/心理學(xué)系主任 彭凱平教授致辭

——聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處項(xiàng)目官員李紅艷女士致辭

——卓育英才教育集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人 曹暢先生致辭

　　彭凱平教授在致辭中指出,校園欺凌已經(jīng)是人類共同面對(duì)的教育和公共衛(wèi)生問題,非常高興能夠共同發(fā)起這次公益教育活動(dòng),能夠?yàn)橹袊?guó)孩子服務(wù),為中國(guó)的教育做出一些貢獻(xiàn)。李紅艷女士在致辭中表示,解決校園欺凌問題需要采取全面綜合的“整體教育”的方式, 即所有人,包括學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)、政策制定者、服務(wù)提供者等都參與進(jìn)來,共同創(chuàng)造和維護(hù)安全、積極、正面的學(xué)習(xí)環(huán)境。曹暢先生在致辭中表示,作為教育機(jī)構(gòu),愿意配合“國(guó)際日”為校園欺凌的預(yù)防貢獻(xiàn)力量,為更好的世界挺身而出,為青少年成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　啟動(dòng)儀式就校園欺凌的話題對(duì)彭凱平教授進(jìn)行了專訪,彭凱平教授認(rèn)為在社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面至少可以從四個(gè)層面預(yù)防,其一是政策方面的支持,包括設(shè)立熱線,讓受到傷害的孩子有求助的渠道;設(shè)立支持小組,家長(zhǎng)可以聚到一起討論如何預(yù)防校園欺凌,孩子也可以聚到一起互相支持;第二是多元參與,參與的人越多,校園欺凌越容易被制止,包括社區(qū)也要參與進(jìn)來,小區(qū)的保安也是能夠制止欺凌的人;第三是多管道,不僅可以尋求法律的幫助,還可以尋求公益機(jī)構(gòu)、心理咨詢師、公共媒體等的幫助。第四,社會(huì)文化建設(shè)也很重要,校園欺凌不僅是和孩子有關(guān),還和文化建設(shè)、道德建設(shè)有關(guān)。彭凱平教授還特別指出,培養(yǎng)青少年的情緒調(diào)節(jié)額能力、同理心、自控能力、愛的能力,可以有效預(yù)防校園欺凌。

——清華大學(xué)社科學(xué)院院長(zhǎng)/心理學(xué)系主任 彭凱平教授專訪

　　關(guān)于校園欺凌的當(dāng)事者和旁觀者如何應(yīng)對(duì)?彭凱平教授指出,從受害者來說,需要注意四個(gè)方面:孩子要學(xué)會(huì)溝通表達(dá),知道欺凌的標(biāo)準(zhǔn);要讓孩子選擇性的交朋友;學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移,發(fā)現(xiàn)讓自己更開心有意義的事情;要有積極的自控能力和抗逆力。另外,彭凱平教授提到了心理學(xué)上的“旁觀者效應(yīng)”,在群體之中,人一多,責(zé)任就被分散。在場(chǎng)的人都會(huì)覺得有人會(huì)去幫助受害者,但是如果大家都不做,那就沒有人來幫助受害者。只有旁觀者意識(shí)到校園欺凌會(huì)產(chǎn)生傷害,他才可能在看到校園欺凌的時(shí)候產(chǎn)生制止行為。對(duì)旁觀者來說,至少需要做四件事情:第一,旁觀者需要知道什么是欺凌,什么是開玩笑,要讓旁觀者知道這是一個(gè)公共衛(wèi)生和安全的問題;第二,旁觀者需要意識(shí)到這件事情很重要,具有危險(xiǎn),可能會(huì)讓人身體或者心靈受傷;第三,要讓旁觀者意識(shí)到自己有責(zé)任去幫助受害者,只有我才能幫助他。第四,旁觀者需要掌握一些技術(shù)、技巧,包括說話的能力、勸架的能力、幫助他人脫離危險(xiǎn)境界的能力等。

　　本次啟動(dòng)儀式還針對(duì)如何積極應(yīng)對(duì)校園欺凌的話題進(jìn)行了圓桌論壇。聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處李紅艷女士、“守望者”公益項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王曉艷博士,預(yù)防校園欺凌青少年志愿者溫宏哲和謝卓言參與了圓桌論壇討論。溫宏哲同學(xué)認(rèn)為,受害者非常需要得到身邊同學(xué)、老師的支持,這種支持不是武力上的,而是和平、妥善地解決問題。溫宏哲同學(xué)也分享了自己在目睹校園欺凌時(shí)的具體做法。謝卓言同學(xué)也分享了自己一些曾見過的針對(duì)身材外貌的語(yǔ)言欺凌。謝卓言同學(xué)認(rèn)為,如果我們看到校園欺凌時(shí)只是一種看客的心態(tài),那么實(shí)際上也是助長(zhǎng)了施暴者的行為。聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處李紅艷女士就成年人如何給孩子提供支持發(fā)表了自己的看法。她認(rèn)為成年人首先要做好自己,要做到以友好的方式與人溝通。其次要有敏感度,與孩子交流時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身邊存在的校園欺凌。最后要共建一個(gè)安全、非暴力的社會(huì)環(huán)境?！笆赝摺惫骓?xiàng)目負(fù)責(zé)人王曉艷博士指出,教師、家長(zhǎng)在處理校園欺凌事件時(shí)的策略很重要,要保護(hù)當(dāng)事人的隱私;不能以暴制暴;家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的社交網(wǎng)絡(luò),鼓勵(lì)他們從同伴中得到心理支持并為孩子提供團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。啟動(dòng)儀式主持人、青少年素質(zhì)教育導(dǎo)師劉冰先生最終對(duì)圓桌論壇進(jìn)行了總結(jié),劉冰老師認(rèn)為校園欺凌不僅是孩子的事,而是全社會(huì)都要關(guān)注的課題。希望每個(gè)孩子都能做到友善、包容,保持良好的心態(tài),一起創(chuàng)造更加和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

守望者項(xiàng)目啟動(dòng)儀式的圓桌論壇

　　隨后項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王曉艷博士介紹了項(xiàng)目的目的、價(jià)值及社會(huì)意義,其中在項(xiàng)目?jī)?nèi)容中主要包括:“微光公開課”、守望者劇場(chǎng)、青少年城市倡導(dǎo)活動(dòng)、校園公益講座等。校園公益講座將通過和學(xué)校合作,對(duì)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),進(jìn)行預(yù)防校園欺凌等知識(shí)的普及。

——守望者公益項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王曉艷博士介紹項(xiàng)目?jī)?nèi)容

——嘉賓參與項(xiàng)啟動(dòng)

——參與啟動(dòng)儀式的部分嘉賓及項(xiàng)目組成員合影

　　校園欺凌對(duì)學(xué)生的心理健康、生活質(zhì)量、學(xué)業(yè)成績(jī)均會(huì)造成較大的消極影響?！笆赝摺惫骓?xiàng)目試圖通過積極心理學(xué)的視角預(yù)防校園欺凌。希望讓青少年參與進(jìn)來,希望他們能夠看到人與人的多元差異,看見自己的獨(dú)特性,在參與中找到價(jià)值感和歸屬感?！笆赝摺惫骓?xiàng)目希望更多的學(xué)校、公益機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu),包括更多的爸爸媽媽和孩子,能夠一起推進(jìn)預(yù)防校園欺凌,為更多的孩子打造一個(gè)安全、和諧、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),項(xiàng)目也希望能夠讓更多的人參與,發(fā)展出預(yù)防校園欺凌的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。讓所有的人一起行動(dòng),用愛的力量守護(hù)青少年身心健康成長(zhǎng)。