華為中國(guó)政企教育業(yè)務(wù)部 副總經(jīng)理 李司宇
從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“科教興國(guó)戰(zhàn)略”,科技與教育已經(jīng)成為驅(qū)動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“雙輪”;與此同時(shí),科技與教育的深度融合,也早已成為推動(dòng)彼此發(fā)展的動(dòng)力。
不論是在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中,還是在《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018-2022年)》中,教育信息化都被看作是實(shí)現(xiàn)“新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式”的重要手段。
尤其在高等教育領(lǐng)域,以5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代信息技術(shù)的應(yīng)用,不僅加快了高等教育信息化建設(shè)進(jìn)程,也正在悄然改變著高等教育形態(tài)。適逢蘇州大學(xué)建校120周年之際,“云中蘇大-全國(guó)智慧校園建設(shè)峰會(huì)”的召開,在全面展現(xiàn)云中蘇大建設(shè)成績(jī)的同時(shí),也對(duì)未來(lái)大學(xué)新形態(tài)進(jìn)行了深入探索。
通過云中蘇大建設(shè),蘇州大學(xué)已經(jīng)趟出一條智慧校園建設(shè)的創(chuàng)新之路;與此同時(shí),作為云中蘇大的參與者和建設(shè)者,華為也化身“懂行人”,成為推動(dòng)云中大學(xué)落地的中堅(jiān)力量。從云中蘇大到云中大學(xué),華為與蘇州大學(xué)的聯(lián)合創(chuàng)新也為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高等教育改革提供了新思路和新方法。
躬逢其盛,云中蘇大的未來(lái)大學(xué)探索
隨著新一代信息技術(shù)的全面普及,我們已經(jīng)迎來(lái)數(shù)字化的“盛世”;于教育行業(yè)而言,新技術(shù)的應(yīng)用,正在加速教育理念、教學(xué)方法和教育形態(tài)的創(chuàng)新。
站在后天看明天,如果說(shuō)全數(shù)字化、全智能化的大學(xué)是未來(lái)大學(xué)的終極形態(tài)的話,云中大學(xué)就是現(xiàn)代大學(xué)邁向未來(lái)大學(xué)的必經(jīng)之道。在過去20年間,高校一直在積極進(jìn)行信息化和數(shù)字化校園建設(shè),并建設(shè)了眾多業(yè)務(wù)系統(tǒng)和平臺(tái),但線上與線下有明顯的割裂現(xiàn)象;而云中大學(xué)探索的是大學(xué)在云中,這里既包括物理校園也包括網(wǎng)上校園,真正實(shí)現(xiàn)線上和線下的融合。
順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì),2018年,蘇州大學(xué)通過與華為的戰(zhàn)略合作,開始了“云中大學(xué)”的探索和創(chuàng)新。但“云中蘇大”作為云中大學(xué)的第一個(gè)樣本,蘇州大學(xué)無(wú)疑進(jìn)入了“無(wú)人區(qū)”;為此,蘇州大學(xué)與華為邊探索邊建設(shè),打造了能力互動(dòng)、數(shù)據(jù)共享的數(shù)字化、鏡像化、智能化“云中蘇大”,探索出全聯(lián)接、全感知、全智能的未來(lái)大學(xué)形態(tài)。
兩年來(lái),蘇州大學(xué)通過“云中蘇大”建設(shè),實(shí)現(xiàn)了數(shù)字平臺(tái)、運(yùn)營(yíng)中心、數(shù)據(jù)中心、聯(lián)創(chuàng)中心、360教室(智慧教室)等多個(gè)重大項(xiàng)目的落地,加快推進(jìn)學(xué)校向數(shù)字校園、智能校園轉(zhuǎn)型。
在數(shù)字平臺(tái)建設(shè)上,蘇州大學(xué)攜手華為打造了集視頻云、數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)集成和服務(wù)于一體的數(shù)字平臺(tái),目前該平臺(tái)上的數(shù)據(jù)量已經(jīng)有4813GB、2.2億行,日遷移量5千萬(wàn)行,日人臉識(shí)別10萬(wàn)人次。在數(shù)字平臺(tái)的支撐下,蘇州大學(xué)進(jìn)一步開展了IOC、大學(xué)工、大審計(jì)等應(yīng)用的建設(shè)和部署。
而作為云中大學(xué)的標(biāo)配,蘇州大學(xué)IOC(智能運(yùn)營(yíng)中心)的建設(shè)則集成了9個(gè)主題、170多個(gè)指標(biāo),可以使學(xué)校管理者即時(shí)掌握學(xué)校運(yùn)行綜合態(tài)勢(shì),感知學(xué)校運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)和發(fā)展趨勢(shì),輔助學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)及綜合部門調(diào)整工作策略,實(shí)現(xiàn)校園管理從“平面管理”向“立體管理”轉(zhuǎn)變。
如果說(shuō)數(shù)字平臺(tái)的建設(shè)為云中蘇大的建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的底座,那么IOC則是為云中蘇大構(gòu)建起“神經(jīng)中樞”,在此基礎(chǔ)上,各種云中大學(xué)的新技術(shù)、新應(yīng)用也得以全面展開。其中,360教室(智慧教室)的建設(shè),就是5G、VR等新技術(shù)與教學(xué)場(chǎng)景融合的結(jié)果,此舉顛覆了不同學(xué)科教學(xué)所需要的沉浸式教學(xué)場(chǎng)景,為老學(xué)科注入新動(dòng)力。
躬身入局,“懂行人”以智能重構(gòu)教育
在“云中蘇大”建設(shè)過程中,華為作為蘇州大學(xué)的合作伙伴,不止要幫助蘇州大學(xué)實(shí)現(xiàn)新型智慧校園建設(shè),更是要將這一項(xiàng)目打造成云中大學(xué)的樣本,實(shí)現(xiàn)全行業(yè)的復(fù)制。
尤其在進(jìn)入2020年以來(lái),“新基建”的加速推進(jìn)正在給教育信息化、現(xiàn)代化帶來(lái)新的機(jī)遇。面對(duì)這一機(jī)遇,華為也需要攜手更多教育行業(yè)的“懂行人”,共同推動(dòng)智能重構(gòu)教育,創(chuàng)新聯(lián)接未來(lái)。云中大學(xué)的建設(shè)無(wú)疑是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。
通過云中蘇大的建設(shè)實(shí)踐和能力提升,華為也在努力做好教育行業(yè)的“懂行人”。在華為看來(lái),要做教育行業(yè)的“懂行人”,就要躬身入局,從教育角度去思考數(shù)字技術(shù)如何與“樹德育人、人才培養(yǎng)” 的教育核心相契合;專注于教育行業(yè),針對(duì)“教學(xué)”、“科研”、“管理服務(wù)”等行業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)場(chǎng)景,與合作伙伴一起,為客戶提供完善的數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案。
只有躬身入局,沉浸其中,華為才有能力將需求變成可交付的場(chǎng)景化解決方案。云中蘇大的360教室(智慧教室)建設(shè)便是其中的代表,圍繞“智慧教室”場(chǎng)景,華為打造的“智慧教室”解決方案,打破時(shí)間和空間的限制,創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)方式,實(shí)現(xiàn)與校內(nèi)外的資源進(jìn)行多維度的聯(lián)接,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)學(xué)、處處學(xué)”,讓優(yōu)質(zhì)的教育資源觸手可及。
不僅如此,華為也在以云中蘇大為起點(diǎn),加速云中大學(xué)智慧校園建設(shè)。面對(duì)場(chǎng)景眾多、需求復(fù)雜的校園場(chǎng)景,為了更好地服務(wù)師生,智慧校園體系既需要打通資源壁壘,讓管理全局可視,也要讓服務(wù)感知入微,滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和體驗(yàn)。
為了更好地滿足云中大學(xué)的建設(shè)需求,華為結(jié)合頂層設(shè)計(jì)和數(shù)字平臺(tái)的核心能力,幫助學(xué)校從數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施底座、數(shù)據(jù)與能力中心以及教育服務(wù)三個(gè)方面進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型;同時(shí)搭建了“WeLink+3智慧應(yīng)用(一網(wǎng)通辦、IOC、智慧教室)+數(shù)字平臺(tái)”的智慧校園建設(shè)方案框架,讓智慧校園方案更立體,幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)更高效的管理,為師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗(yàn)。
不久前,華為教育息壤數(shù)字平臺(tái)的正式發(fā)布,就是要打造有生命力的教育行業(yè)數(shù)字平臺(tái),通過“軟硬件平臺(tái)+技術(shù)+合作伙伴”的生態(tài),幫助教育行業(yè)抵御各種技術(shù)上的洪水猛獸以及未來(lái)的不確定性。據(jù)了解,息壤數(shù)字平臺(tái)作為教育行業(yè)內(nèi)的應(yīng)用型數(shù)字平臺(tái),可以進(jìn)一步深化數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教育場(chǎng)景的融合,為重構(gòu)教育行業(yè)奠定基礎(chǔ)。
全面變革:校園更智慧,教育更智能
在以數(shù)字化、鏡像化、智能化為特征的“云中大學(xué)”中,數(shù)字化是基礎(chǔ),鏡像化賦予數(shù)字以生命,讓數(shù)字變成數(shù)據(jù),智能化通過人工智能和大數(shù)據(jù),讓現(xiàn)實(shí)校園更智能。
但讓校園更智慧、教育更智能只是云中大學(xué)建設(shè)的階段性目標(biāo),下一步,云中大學(xué)則是要以前所未有的便利融通各種資源和力量,突破教育固有的時(shí)空、資源、身份等限制,為傳統(tǒng)大學(xué)教育帶來(lái)全面變革。
事實(shí)上,數(shù)字化技術(shù)的深入應(yīng)用,使得教育改革有了新的抓手:傳統(tǒng)教育模式是以“施教者”為主體,開展標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué),這種模式無(wú)法做到啟發(fā)式、自主型、個(gè)性化教學(xué);而數(shù)字技術(shù)不僅可以改變教學(xué)流程和教育形態(tài),更將融入教育教學(xué)等核心場(chǎng)景,真正以“學(xué)習(xí)者”為主體,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以人為本,創(chuàng)造智慧”。
這也正是云中大學(xué)這一創(chuàng)新工程推而廣之的價(jià)值和意義所在。為此,早在云中蘇大建設(shè)過程中,華為就與蘇州大學(xué)形成了“1+1+N”模式,并成立了“云中大學(xué)聯(lián)創(chuàng)中心”,在雙方合作的基礎(chǔ)上,融合生態(tài)伙伴的力量,聯(lián)合開發(fā)應(yīng)用,共同推動(dòng)云中大學(xué)在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的復(fù)制。
而在此次“云中蘇大-全國(guó)智慧校園建設(shè)峰會(huì)”上,《云中大學(xué)蘇州共識(shí)建議書》的正式發(fā)布,也在呼吁更多學(xué)校部門、合作伙伴參與到云中大學(xué)建設(shè)中來(lái),基于華為教育息壤數(shù)字平臺(tái),共同打造具有行業(yè)領(lǐng)先水平的云中大學(xué)平臺(tái)和應(yīng)用,發(fā)揮“云中蘇大”模式示范效應(yīng),為中國(guó)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型做出更大的貢獻(xiàn)。
除此之外,云中大學(xué)的建設(shè)也將進(jìn)一步踐行華為提出的“突破校園邊界,培育多元人才”。華為基于懂教育行業(yè)的需求理解與識(shí)別,將創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用在核心業(yè)務(wù)場(chǎng)景中,讓教育更智能、讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。
從“云中蘇大”到云中大學(xué),再到推動(dòng)高等教育改革,華為持續(xù)深入“教、學(xué)、研、管、服”等核心場(chǎng)景推動(dòng)教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,其最終的目的就是要打造“新基建”的“人才底座”,助力學(xué)校培養(yǎng)可滿足“新基建”訴求的各類人才,為教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。
