“大家長(zhǎng)大以后,想做什么?”演員李光潔向孩子們提了一個(gè)問(wèn)題,打破了課堂的寧?kù)o。
“我長(zhǎng)大后想洗碗?！?/p>
“我想去帶小孩?！?/p>
“去打工。”
率先開(kāi)口的孩子們,自然地說(shuō)出了上面的答案,在場(chǎng)的大人聽(tīng)了則相視無(wú)言。
這一幕,發(fā)生在粵北大山深處一所“村小”的課堂上。正如一位志愿者在日志中所寫(xiě)的那樣:“我們都知道,你無(wú)法成為那個(gè)你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人?！焙⒆釉诟改干砩嫌^察到的是做飯、掃地、帶小孩……而教師、科學(xué)家、醫(yī)生、護(hù)士這一類的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,對(duì)他們而言則顯得遙遠(yuǎn)陌生。
而在那節(jié)課堂上,李光潔并沒(méi)有急于為孩子們解釋“職業(yè)”的概念。他只是湊身到孩子面前,逐一聆聽(tīng)并引導(dǎo)他們說(shuō)出更多的想法。漸漸的,有人開(kāi)口說(shuō)道“我想當(dāng)個(gè)醫(yī)生”,警察、魔術(shù)師、歌手、大廚師等回答也接連出現(xiàn)。
李光潔的課堂瞬間(圖/尹英)
每聽(tīng)完一位孩子講述,李光潔就帶頭鼓起掌來(lái):“太棒了!我們?yōu)檫@位同學(xué)加油吧?！贝似鸨朔恼坡?如同為小小的夢(mèng)想澆灌養(yǎng)分,希望它在心中能夠更好地生根發(fā)芽。
11月30日,由中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)、東風(fēng)日產(chǎn)、南方周末聯(lián)合發(fā)起的2020“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”走進(jìn)廣東清遠(yuǎn)連南瑤族自治縣,在上洞小學(xué)全新落成“東風(fēng)日產(chǎn)陽(yáng)光關(guān)愛(ài)閱讀室”內(nèi)開(kāi)啟年度收官站。
啟動(dòng)儀式嘉賓合影(圖/周潮順)
授牌儀式(圖/尹英)
演員李光潔、中科院國(guó)家天文臺(tái)研究員茍利軍、繪本作家熊亮攜手眾多志愿者,用各式各樣的書(shū)本與課堂,帶領(lǐng)孩子們眺望大山外的世界。
李光潔:生活和學(xué)習(xí),都應(yīng)學(xué)會(huì)相互合作
在課堂上,演員李光潔以《十二生肖的故事》為讀本,帶孩子們了解小故事中的大道理。
“大家是怎么知道,自己今年幾歲的呢?”課堂伊始,李光潔問(wèn)道。面對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單的“送分題”,孩子們一開(kāi)始都不敢張口。
“讓我猜猜,你今年是10歲嗎?”為打破沉默,李光潔逐個(gè)詢問(wèn)孩子,把開(kāi)放式提問(wèn)簡(jiǎn)化成了判斷題。在李光潔的帶動(dòng)下,越來(lái)越多的孩子參與進(jìn)來(lái)。
通過(guò)詢問(wèn)孩子們的年齡和計(jì)算方式,“生肖”的概念也被逐漸引入。“地上的人越來(lái)越多。一個(gè)問(wèn)題也出現(xiàn)了:人們不知道自己是哪一年出生的......”得益于此前的互動(dòng),故事才剛開(kāi)始,孩子們幾乎都已投入其中。
貓和老鼠原本是好朋友、牛的眼睛原來(lái)很小、蛇原來(lái)是有腳的,一個(gè)個(gè)生肖的傳說(shuō)故事,在李光潔的生動(dòng)講述下更顯趣味。
李光潔引導(dǎo)學(xué)生閱讀(圖/周潮順)
在讀本故事中,李光潔重點(diǎn)提到了羊、猴、雞三種動(dòng)物同心協(xié)力渡河的情節(jié)。相傳,在這場(chǎng)比賽中,羊、猴、雞都沒(méi)有足夠的實(shí)力和其他生肖進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。最終,它們決定采用合作的方式,一同入選十二生肖。
“如果羊、猴、雞不合作,三個(gè)都無(wú)法入選。這個(gè)故事告訴我們,不管是學(xué)習(xí)還是生活,都要學(xué)會(huì)相互合作?！边@是李光潔希望孩子們能夠讀懂的道理。
故事講述完畢,李光潔還和小朋友們玩游戲,上演十二生肖的聲音模仿秀?！芭Ｊ窃趺唇械哪?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我模仿的像不像?！彼氏仁痉读伺５慕新?逗得孩子們哈哈大笑,課堂也愈發(fā)熱鬧起來(lái)。
在他的持續(xù)鼓勵(lì)之下,敢于發(fā)聲的孩子越來(lái)越多,課堂氛圍也愈發(fā)熱烈。短短一節(jié)課,李光潔給小朋友們帶來(lái)了快樂(lè),也帶來(lái)了自我突破的勇氣。
茍利軍:愿孩子永葆求知欲與好奇心
夜晚抬頭望向天空,你會(huì)看到什么?遙遠(yuǎn)的天邊,有閃爍的星星,和陰晴圓缺的月亮。
中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)研究員茍利軍分享書(shū)籍《一想到還有95%的問(wèn)題留給人類,我就放心了》,為孩子們帶來(lái)一堂“干貨滿滿”的天文課。
從“盤(pán)古開(kāi)天”傳說(shuō)中的“天地混沌如雞子”說(shuō)起,引申至宇宙起源理論。茍利軍告訴孩子們,宇宙起源于138億年前的一次大爆炸,最開(kāi)始是一團(tuán)能量物質(zhì),歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的膨脹,最終冷卻坍縮形成了宇宙中的星系和恒星。
“月亮上有嫦娥嗎?”茍利軍向孩子們提問(wèn)。不出所料,大家異口同聲地回答“沒(méi)有”,這是他們知道且肯定的答案。
然而,茍利軍問(wèn)道:“你們知道銀河系嗎?”全班卻陷入了沉默,孩子們的視線開(kāi)始躲開(kāi)。當(dāng)“銀河系”、“暗物質(zhì)”、“夸克”等詞環(huán)繞課堂時(shí),孩子們的表情不禁顯露出迷茫。這些詞語(yǔ),不少孩子是第一次聽(tīng)聞。
茍利軍的課堂瞬間(圖/尹英)
課堂上,有一位女孩的身影,格外引人注目,她是坐在課室中央的小麗。
整整一節(jié)課里,小麗的坐姿都很端正。每當(dāng)茍利軍向孩子們提問(wèn),她都在臺(tái)下輕聲回答。盡管有時(shí)候與正確答案差距甚遠(yuǎn),更多時(shí)候因?yàn)槁曇籼](méi)有被聽(tīng)見(jiàn),小麗都一直希望能跟上課堂的步伐。每個(gè)孩子,都有一顆充滿好奇和求知欲的心。
為了讓孩子們更容易理解“天外知識(shí)”,茍利軍用了不少接地氣的方式切入,比如“數(shù)星星”。
“我在連南這邊留意到,晚上有很多星星。有同學(xué)數(shù)過(guò),究竟有多少顆嗎?”面對(duì)茍利軍的問(wèn)題,孩子們接連回答:“一萬(wàn)個(gè)”、“一億個(gè)”......而當(dāng)茍利軍解釋根據(jù)目前的研究推測(cè),宇宙中的恒星數(shù)目可能多達(dá)到100萬(wàn)億億個(gè)時(shí),臺(tái)下傳來(lái)連片驚訝聲。
茍利軍的課堂瞬間(圖/尹英)
100萬(wàn)億億個(gè),究竟有多少?茍利軍接著用地球上的沙子來(lái)做對(duì)比。有科學(xué)家曾經(jīng)估算,地球上的沙子數(shù)量約為100億億(10^18)粒,而宇宙中恒星的數(shù)目,可能是它的1萬(wàn)倍。聽(tīng)到這里時(shí),臺(tái)下傳來(lái)更大的驚訝聲。此刻孩子們心中的“100萬(wàn)億億個(gè)”,不僅是數(shù)字,更是一個(gè)具體的畫(huà)面。
課堂的最后,茍利軍留下一個(gè)問(wèn)題:“如果有一天大家遇到外星人,想和對(duì)方說(shuō)什么?”
他希望,孩子們能繼續(xù)保持對(duì)神秘宇宙的想象。這堂課,不知道是否在小麗心中埋下一顆種子,種出一條探索宇宙的“天梯”。
熊亮:希望大家成為會(huì)寫(xiě)故事的人
中國(guó)兒童文學(xué)及原創(chuàng)繪本作家、畫(huà)家熊亮給孩子們分享了自己的三部作品:《游俠小木客》、《京劇貓·武松打虎》和《小石獅》,課程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。
在講述《京劇貓·武松打虎》時(shí),熊亮提到,故事中的舞臺(tái)打斗動(dòng)作都是經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練,并無(wú)傷害對(duì)方,影視作品里的打斗場(chǎng)面亦然?！跋Ｍ蠹也灰獙W(xué)習(xí)影視作品里的打斗,要和身邊的人友好相處?！?/p>
熊亮感嘆道,《京劇貓·武松打虎》是他12年前的作品了。當(dāng)一個(gè)孩子年滿12歲,便要開(kāi)始告別童年期。而熊亮帶來(lái)的另一部作品,則是送給孩子童年的禮物《小石獅》,希望孩子們長(zhǎng)大后,依舊保持一份童真。
“我什么都記得,記得鎮(zhèn)上所有的人、所有發(fā)生過(guò)的事......”故事是小鎮(zhèn)里一座雕刻小石獅子的自述,讀著讀著會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)人心中似乎都有一座小石獅,只是大人常常會(huì)把它忘記罷了。
擁有對(duì)事物的感知力,并且永遠(yuǎn)愛(ài)護(hù)它,是熊亮想送給孩子們的禮物。
熊亮的課堂瞬間(圖/周潮順)
在《小石獅》的講述中,“大”和“小”是熊亮提的最多的一組詞,“生活中有很多的大小比較”。體積大為大,體積小為小;年齡大為老,年齡小為幼;氣溫大為熱,氣溫小為冷;距離大為遠(yuǎn),距離小為近......萬(wàn)物皆可“比大小”,觀察即可得。
課堂上,熊亮引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察,從窗外的房子和大山,再到新刷的墻,對(duì)顏色、材質(zhì)、光線等細(xì)節(jié)去展開(kāi)?！斑@面墻是藍(lán)色的,但又不止一種藍(lán)。這是亮藍(lán)色,那一片是灰藍(lán)色,再往下到底部,是黃色和棕色接觸成藍(lán)色......”他認(rèn)真地指著墻上不同的色塊,引得孩子們紛紛探頭注視,認(rèn)真地“找不同”。
最后,他讓孩子們拿起手中畫(huà)筆,為身邊的同學(xué)畫(huà)一幅畫(huà)像,“畫(huà)得好不好不要緊,重要的是用心觀察?？匆谎?畫(huà)一筆,不放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)?！?/p>
熊亮希望,孩子們能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)觀察,成為會(huì)寫(xiě)(畫(huà))故事的人。
熊亮的課堂瞬間(圖/周潮順)
臨近下課的時(shí)候,有個(gè)小朋友和李光潔說(shuō),“我的理想是當(dāng)個(gè)歌手?！?/p>
聽(tīng)到這里,李光潔鼓勵(lì)她來(lái)唱一首歌。由于小朋友有些害羞,李光潔便讓全班一起陪她唱。
“不怕天黑,只怕心碎,不管累不累,也不管東南西北......”四十分鐘的課堂,最后在稚嫩的《蟲(chóng)兒飛》合唱中落下帷幕。
站在上洞小學(xué)的教學(xué)樓內(nèi),迎面望去就是清幽色的高山,以及籠罩在山頂?shù)脑葡?。無(wú)論是嘉賓、志愿者或是工作人員,這群大山之外的“陌生來(lái)客”都有一個(gè)最簡(jiǎn)單的愿望:“希望孩子們以后可以走出大山”。
于是,熱心志愿者們帶來(lái)悉心準(zhǔn)備的一節(jié)節(jié)課程,讓當(dāng)?shù)睾⒆觽兛匆?jiàn)更豐富多彩的圖景,并將老師、家長(zhǎng)也請(qǐng)進(jìn)課堂,不僅傳遞知識(shí),更希望將閱讀意識(shí)傳遞下去。
志愿者進(jìn)行授課(圖/周潮順、尹英、譚莉)
每一份發(fā)自初心的善意,都值得用心傳遞。正如發(fā)起自2009年的東風(fēng)日產(chǎn)“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)”公益項(xiàng)目,12年來(lái)始終堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育公益范疇,不斷立足實(shí)踐、提煉經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)”公益項(xiàng)目與時(shí)俱進(jìn),并在此過(guò)程中,走出將企業(yè)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任緊密結(jié)合的實(shí)踐之路,讓溫暖不斷延續(xù)。
2個(gè)月前,中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)、東風(fēng)日產(chǎn)、南方周末正式宣布啟動(dòng)2020“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”,揭開(kāi)新一年公益之行的序幕,并迎來(lái)科普中國(guó)-科學(xué)辟謠 、幕天公益、擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)、VPHOTO、伴魚(yú)等一批公益支持伙伴的加入,帶著對(duì)閱讀的共同信念,向鄉(xiāng)村深處進(jìn)發(fā)。
活動(dòng)精彩瞬間(圖/周潮順、尹英)
如今,隨著廣東站活動(dòng)的順利落幕,2020“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”由此畫(huà)上圓滿句點(diǎn),但對(duì)鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的關(guān)注與支持永不停歇。未來(lái)項(xiàng)目將繼續(xù)為各活動(dòng)學(xué)校提供運(yùn)營(yíng)維護(hù)與支持,并期待使閱讀的力量輻射更多角落。陽(yáng)光溫暖童年,閱讀照亮未來(lái),共同期待下一次出發(fā)!
