近日，2020年度國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目立項(xiàng)名單公布，濟(jì)南大學(xué)高等教育研究院劉福才博士的“治理現(xiàn)代化視域下我國(guó)教育改革的制度困境及優(yōu)化路徑研究”，文學(xué)院代亮博士的“清初博學(xué)鴻儒心態(tài)與詩(shī)學(xué)思想研究”兩項(xiàng)課題成功立項(xiàng)。
“治理現(xiàn)代化視域下我國(guó)教育改革的制度困境及優(yōu)化路徑研究”課題基于黨的十九屆四中全會(huì)提出的“堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”這一根本政策遵循，以制度變遷理論作為主要理論工具，通過(guò)“需求—供給”經(jīng)典理論構(gòu)架對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育改革面臨的諸多制度困境及其影響因素進(jìn)行案例剖析，初步構(gòu)建具有中國(guó)特色的教育政策研究的制度分析框架，并系統(tǒng)提出突破教育改革制度困境的優(yōu)化路徑。
“清初博學(xué)鴻儒心態(tài)與詩(shī)學(xué)思想研究”課題從聯(lián)結(jié)外部社會(huì)環(huán)境與文學(xué)理論批評(píng)及創(chuàng)作的士人心態(tài)入手，辨析政權(quán)運(yùn)作、思想學(xué)術(shù)取向、士人交游與其文學(xué)思想的深層關(guān)聯(lián)；通過(guò)考訂清初博學(xué)鴻儒文學(xué)活動(dòng)的歷史場(chǎng)景與具體細(xì)節(jié)，對(duì)其“新我”與“舊我”的變異和連續(xù)性做出翔實(shí)的說(shuō)明；在此基礎(chǔ)上，對(duì)博學(xué)鴻儒詩(shī)學(xué)思想的主要面向尤其是與遺民群體的歧異以及對(duì)唐宋詩(shī)之爭(zhēng)的立場(chǎng)等問(wèn)題做出評(píng)述，力爭(zhēng)還原其在清初詩(shī)壇流風(fēng)轉(zhuǎn)移中所發(fā)揮的作用以及產(chǎn)生的影響。
截至目前，本年度濟(jì)南大學(xué)獲批國(guó)家社科基金項(xiàng)目27項(xiàng)。
