為了更快更好地促進國際STEAM教育的發(fā)展,提升全社會青少年兒童的科學素養(yǎng),在聯(lián)合國教科文組織,以及北美少兒科技教育協(xié)會的指導下,由“GSIC全球STEAM教育大會組委會”整合全球化資源,發(fā)起的“第二屆GSIC全球STEAM教育創(chuàng)新峰會”于12月15日在上海隆重舉行。
北大原教育語言化研究所所長、文化教育戰(zhàn)略專家王繼華,聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標能力建設培訓項目(SDGT)副主任郭清勝,中國計算機學會編程培訓師資認證委員會組織委員會副主席、小碼研究院院長王洋等海內(nèi)外STEM教育、創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)相關領域的專家學者應邀出席,解讀國內(nèi)外STEAM教育行業(yè)發(fā)展趨勢,分享先進的教學經(jīng)驗和模式,共同探討具體、可執(zhí)行的落地方法,為我國STEAM教育行業(yè)在逆勢中崛起提供新的思路和策略。
中國計算機學會編程培訓師資認證委員會組織委員會副主席、小碼研究院院長王洋
作為國內(nèi)知名教育專家,擁有20余年教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的王洋在峰會現(xiàn)場分享了自己和小碼王對于教育和商業(yè)的雙重思考,獲得現(xiàn)場專家和與會嘉賓的一致認可。
王洋認為,具備一定規(guī)模的教育機構想要謀求更為長遠發(fā)展,必須要解決自身教學、招生、服務可復制的問題。其中,最為重要的教學可復制,可以通過雙師教學、課研標準化、師資團隊帶教和管控實現(xiàn)。但對于STEAM教育機構而言,教學可復制僅僅是確保教學質(zhì)量基礎,激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力才是教學核心。如同小碼王實施的以成就感驅(qū)動、發(fā)自內(nèi)在的建構主義教育,正是以孩子為主體,采用探究式的學習方式、個性化的學習目標和結果標準設置,賦予孩子學習的自主性,輔以優(yōu)秀的課程設計和專業(yè)的授課過程,才能真正激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力與探究能力,通過編程教育,構建孩子面向未來的思維方式。
為此,小碼王集結王洋等一眾科技教育專家學者,組建少兒編程教育專業(yè)研究機構——“小碼研究院”,研究全球少兒編程教育理論、實踐和體系,為國內(nèi)少兒編程教育行業(yè)教育研究和人才培養(yǎng)提供專業(yè)支持,以國際標準為起點,打造適合中國青少年的科技教育體系。
國際青少年可持續(xù)發(fā)展科普能力測評(ISSD)項目揭牌
峰會現(xiàn)場,聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標能力建設培訓項目(SDGT)副主任郭清勝先生發(fā)表精彩講話,并和小碼研究院院長王洋等嘉賓共同參與“國際青少年可持續(xù)發(fā)展科普能力測評(ISSD)項目”啟動揭牌儀式。
ISSD項目對標聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標,結合先進STEAM教育理念的測評項目,重點培養(yǎng)青少年的可持續(xù)發(fā)展科技能力,以適應未來世界的挑戰(zhàn)。作為深諳科技教育、擁有全球化思維和格局的少兒編程領軍企業(yè),小碼王將共同支持、推廣青少年可持續(xù)發(fā)展科普能力測評項目,為國內(nèi)培養(yǎng)更多兼具國際視野和科技實力的人才而努力。
截至目前,小碼王已與教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心、中國計算機學會等政、校、學、企單位達成深度合作,攜手推動中國青少年編程教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展;并依托自身高水平的教育研究、精英化的人才團隊、高品質(zhì)的教學質(zhì)量和強大的技術研發(fā)實力,以線上線下相結合的方式,為全國超過10萬名學員和4000余所中小學校的百萬師生提供科學先進的編程教育,讓眾多中國青少年享受面向未來的科技教育,助力國家高素質(zhì)科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
