近年來，高縣教育和體育局深入貫徹落實(shí)縣委關(guān)于開展黨員干部良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的安排部署，以實(shí)施制度建設(shè)行動、環(huán)境建設(shè)行動、平臺搭建行動為抓手，推進(jìn)了教體系統(tǒng)黨員、干部和師生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，讓良好行為習(xí)慣蔚然成風(fēng)。

　　實(shí)施制度建設(shè)行動，分層分類細(xì)化任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)?

　　一是制定細(xì)化依據(jù)。在推進(jìn)師生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的要求下，高縣制定了相關(guān)的實(shí)施細(xì)則。在聚焦黨員、干部和師生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，針對存在的問題，從局機(jī)關(guān)、學(xué)校教師、學(xué)生三個層面，分類制定了良好行為習(xí)慣實(shí)施細(xì)則。高縣教體局非常重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如在局機(jī)關(guān)制定十大良好行為習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)則，列入機(jī)關(guān)工作制度和年度工作要點(diǎn);在學(xué)校立足本校實(shí)際，制定《教師行為準(zhǔn)則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《好家長常規(guī)》等，細(xì)化良好行為習(xí)慣，使養(yǎng)成教育有章可循、有據(jù)可依。二是完善考評機(jī)制。依據(jù)完善的考評方案，針對每一項(xiàng)進(jìn)行考核，高縣通過建立《素質(zhì)教育檔案》，記錄每一位黨員、干部、師生行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，并將測評結(jié)果納入綜合評價等級的評定。在常規(guī)考核方面，從教體局層面將良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育納入日常督查，針對機(jī)關(guān)干部、教師和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況，定期篩選較為突出的共性問題和明顯的個性問題，適時通報不良行為習(xí)慣，動態(tài)調(diào)整問題清單，實(shí)現(xiàn)問題整改閉環(huán)管理。

　　實(shí)施環(huán)境建設(shè)行動，多措并舉營造濃厚氛圍?

　　高縣積極強(qiáng)化環(huán)境育人功能，一方面將良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與文化建設(shè)、星級美麗學(xué)校創(chuàng)建、文明校園創(chuàng)建和黨建陣地建設(shè)等有機(jī)結(jié)合，在走廊過道、辦公室、運(yùn)動場、宿舍等公共區(qū)域，工作牌、筆記本、工作手冊、LED顯示屏等載體，支部活動室、黨員書吧等活動陣地中張貼、印制、宣傳;一方面鼓勵學(xué)校將師生良好行為習(xí)慣和培養(yǎng)體系編成順口溜、編入學(xué)校大課間活動操，讓師生在更加輕松的環(huán)境中自覺強(qiáng)化良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，使之內(nèi)化于心、外化于行。

　　實(shí)施平臺搭建行動，多點(diǎn)發(fā)力強(qiáng)化自律意識

　　一是建設(shè)規(guī)范活動平臺。高縣各個學(xué)校評選出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、最美教師、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、道德模范等榜樣典型，讓他們?nèi)ビ绊憥痈嗟娜?同時注重把養(yǎng)成教育融入教師入職、黨員入黨、干部任職等儀式和學(xué)生入學(xué)禮、入隊(duì)禮、入團(tuán)禮、開學(xué)禮、畢業(yè)禮、成人禮等“六禮”，讓習(xí)慣成為規(guī)范、成為自然。二是建設(shè)家校共育平臺。堅持家校共育，打造家校共育平臺，高縣各學(xué)校持續(xù)開展了“好習(xí)慣伴我行”“做文明禮儀小使者”“小手拉大手，告別陋習(xí)和文明握手”等活動，讓干部職工和廣大師生深入家庭、社區(qū)和農(nóng)村，成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、傳播者和監(jiān)督者。“學(xué)校加強(qiáng)教師與家長溝通交流，雙向反饋學(xué)生在校、在家表現(xiàn);倡導(dǎo)家長設(shè)立‘親子日記’，每天把對孩子表現(xiàn)的評價、建議或期望寫在日記本上，記錄孩子成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和心路歷程，通過日記形式與孩子平等交流，克服傳統(tǒng)說教給孩子帶來逆反心理，讓家庭教育的作用大大增強(qiáng)。”三是建設(shè)課題調(diào)研平臺。高縣結(jié)合學(xué)區(qū)聯(lián)盟、教育信息化、名校長工作室、名師工作室，堅持搭建良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題調(diào)研平臺，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)校開展課題研究，形成了《培養(yǎng)小學(xué)生日常行為好習(xí)慣，扣好人生第一顆扣子》《傳統(tǒng)禮樂文化之小學(xué)生校園文明禮儀養(yǎng)成教育實(shí)踐與研究》《踐行“八好”常規(guī)， 做最美學(xué)生》等一批優(yōu)秀課題調(diào)研成果。