蒼溪縣龍王鎮(zhèn)中心小學(xué)校是一所單一的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校通過長期實踐探索，走出了一條教學(xué)研究的特色之路，那就是“讀、磨、練、研、聯(lián)”五字訣。
“讀”（書）：學(xué)校為每位教師訂一本學(xué)習(xí)專著，教師自費訂一份業(yè)務(wù)刊物，學(xué)校編印有專門的學(xué)習(xí)筆記本，要求教師平時加強自學(xué)，寫好筆記。每兩周一次的教研活動時，第一個環(huán)節(jié)就是讀書交流，人人輪轉(zhuǎn)，從學(xué)習(xí)與交流中，教師增進了友誼，獲得了知識，轉(zhuǎn)變了觀念，不斷成長。
“磨”（課）：學(xué)校規(guī)定教研組每周要磨一節(jié)課。課前要集體備課，廣泛征求意見，集中大家的智慧；上課要組織同科教師集體聽課；課后要集體評課，每個人說一個優(yōu)點，一個改進意見。從這三個環(huán)節(jié)的實施中，老師們各抒己見，盡心全力幫助授課者。授課者采眾家之長，如同乘坐了一回大推力火箭，刷新了自己，前進在教學(xué)的大道上。
“練”（基本功）：學(xué)校開展了“三筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用”等基本功訓(xùn)練。有的老師還報了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，苦練書法；有的自費訂閱了“演講與口才”，認(rèn)真閱讀和訓(xùn)練，提升表達(dá)能力與技巧；有的拜本校美術(shù)老師為師，提高簡筆畫水平；有的參師計算機教師，學(xué)習(xí)課件制作與運用……老師們自覺參與到基本功訓(xùn)練的潮流中，以基本功強為榮，以基本功差為恥，大家相互學(xué)習(xí)，不斷提高。
“研”（究）：學(xué)校抓住“問題導(dǎo)向”這個突破口，深入開展教學(xué)研究。一是開展教師個人小專題研究。每位教師反思自己近幾年的工作，找出制約教學(xué)質(zhì)量提升存在的問題，設(shè)立教師個人本學(xué)期的研究小專題。并針對這些問題在教學(xué)過程中進行整改。二是學(xué)校根據(jù)部分教師課堂教學(xué)方法陳舊這一問題，組織教師開展了 “導(dǎo)、探、練”課堂教學(xué)模式專題研究，“堂堂清課堂模式研究”。研究活動中邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，大大提高了教師的課堂教學(xué)水平。三是加強課題研究，深化課堂教學(xué)改革。學(xué)校先后主研了縣級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的實踐研究》，市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的策略》《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下加強家校互動的實踐研究》等，通過學(xué)習(xí)研究，提升了教師的理論素養(yǎng)，進一步明確了教學(xué)努力的方向，為教師解讀所任學(xué)科、了解教材編寫的框架特點、把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點、吃透教材吃透課本帶給了有力的保障。同時，促進了教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，逐漸構(gòu)成一種新型的教師合作競爭發(fā)展的教研氛圍。
“聯(lián)”（合）：學(xué)校要求教研活動要做到“內(nèi)聯(lián)外引”?！皟?nèi)聯(lián)”，就是學(xué)校教師之間內(nèi)部要團結(jié)同心，共研共享。從老教師身上學(xué)習(xí)做人和工作方法，從青年教師身上學(xué)習(xí)熱情朝氣和創(chuàng)新手段，讓我們的隊伍永遠(yuǎn)積極向上?！巴庖保皇恰罢堖M來”。 邀請各級專家、名師授課，傳授理念、方法。二是“走出去”。外派學(xué)習(xí)取經(jīng)，返校后給全體教師做成果匯報。
學(xué)校念好了教研“五字訣”，將教師的主要精力轉(zhuǎn)移到教學(xué)與研究工作中，學(xué)校面貌大為改觀：教師之間不再“小氣、扯皮、懶散、怠惰”，呈現(xiàn)出“團結(jié)、和諧、學(xué)習(xí)、奮進”的良好態(tài)勢。學(xué)校各方面工作齊頭并進，教育質(zhì)量連年攀升。近年來，學(xué)校獲得縣“教育科研先進學(xué)校、校本研修示范校、教學(xué)質(zhì)量二等獎”；市“科普示范學(xué)校、精靈之舞藝術(shù)團、優(yōu)秀教研組”等殊榮。
