近年來，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委高度重視師生思想政治教育工作，專門成立學(xué)院思政課程和課程思政教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確一名班子成員主抓思政課程和課程思政教學(xué)改革工作，制定思政課程和課程思政教學(xué)改革的整體規(guī)劃，有計劃有步驟的扎實推進，構(gòu)建“思政課程+課程思政+實踐活動”思政教育大格局，在思政教改推進的實踐過程中切實做到“5個融合”。
一、校企融合 突出辦學(xué)特色
積極搭建校企協(xié)同育人平臺。能夠更加充分地借助校企合作的資源優(yōu)勢，在真實工作環(huán)境中對崗位性質(zhì)、崗位職責(zé)、崗位要求進行更加清晰明確的認(rèn)識，由專業(yè)教師進行現(xiàn)場教學(xué)，由企業(yè)專業(yè)人士進行現(xiàn)場指導(dǎo)，使學(xué)生的全方位學(xué)習(xí)實踐活動更為直接、生動、高效。在整個校企合作一體化教學(xué)過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，求知欲強，教學(xué)效果超出預(yù)期。同時，在校外赴合作企業(yè)現(xiàn)場學(xué)習(xí)中，專業(yè)教師們也與學(xué)生同吃同住，對學(xué)生關(guān)愛有加，隨時隨地抓住教育契機開展德育工作，想方設(shè)法開展多種活動豐富學(xué)生課余生活，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代發(fā)展需要科學(xué)制定職業(yè)規(guī)劃，培育樹立踏實進取精益求精的職業(yè)道德。學(xué)生們不僅收獲了知識和技能，更收獲了一份不一樣的人生體驗。
二、理實融合 閃亮育人底色
理論知識與實踐操作一體化融合。一方面完善理實一體化教學(xué)模式，推進課堂理論教學(xué)與社會實踐深度融合。遵循思想政治理論教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新思政課課堂教學(xué)模式，進一步豐富課內(nèi)外實踐教學(xué)資源，整合實踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實踐教學(xué)形式，拓展實踐教學(xué)基地，增強實際教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置本著必須、夠用、實用的原則進行簡化，尋找學(xué)生的興趣點，針對高職學(xué)生實際設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。以主題教育為主，逐步上升到其理論層面，以春風(fēng)化雨的形式滋潤學(xué)生心田。另一方面優(yōu)化理論課教學(xué)內(nèi)容，推進理論供給與個人需求相結(jié)合，實現(xiàn)知識傳授與情感共鳴。
該校馬克思主義學(xué)院依據(jù)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程統(tǒng)編思想政治理論課最新版教材和教學(xué)大綱定期組織集體備課，精準(zhǔn)把握教材基本精神，研究確定教學(xué)進度和內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生思想實際，圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，聚焦其所思、所想、所盼、所求。增強學(xué)生思政課獲得感，切實做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、激勵學(xué)生，有針對性的“滴灌”，講道理講情理、講現(xiàn)實講事實，字字講到最“渴”處、句句暖到心坎上，引導(dǎo)學(xué)生沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進，立志肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的時代重任。
以課程實踐育人為載體，開展豐富多彩的“第二課堂”文化活動。充分利用社團、校園廣播站、大學(xué)生論壇、明德講壇、主題團日、重大節(jié)日等平臺開展馬克思主義教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育、法治思想教育活動，把思想文化教育貫穿實踐育人始終，全面提升思政教育水平，做到全過程、全方位、全覆蓋。開展向先進人物、先進模范學(xué)習(xí)活動，補足學(xué)生精神食糧。圍繞省、校優(yōu)秀畢業(yè)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、勵志好青年、活力團支部、文明班集體、星級宿舍創(chuàng)建，獎學(xué)金評審、“平職好人榜”評選等，開展先進事跡、模范人物、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會、校園巡講，文明“一加一”等活動，樹立先進典型，形成向黨、向上、向善的強大動力，實現(xiàn)實踐育人。
三、校社融合 匯聚育人資源
挖掘依托社會思政教育資源，融入學(xué)校思政教育教學(xué)。近年來，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視“三全育人”工作，積極探索創(chuàng)新教育模式，切實把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，大力開拓校外育人資源，努力構(gòu)建學(xué)校與社會資源全方位協(xié)同育人的長效合作機制。學(xué)校將積極探索實踐育人新途徑和新模式，不斷拓寬學(xué)校實踐育人的資源和渠道，更加精準(zhǔn)、高效地與當(dāng)?shù)剡M行優(yōu)勢互補，共同做好人才培養(yǎng)工作，切實增強學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，高質(zhì)量推動學(xué)?！叭恕惫ぷ飨蚩v深發(fā)展，與共建基地實現(xiàn)良性互動，推進協(xié)同育人。
四、師生融合 夯實育人基礎(chǔ)
師生交流思想、交流感情，通過課堂教學(xué)等實踐活動融合在一起。推進思想政治教育教學(xué)融合各專業(yè)和課程建設(shè)，基礎(chǔ)是課程和課堂，關(guān)鍵在教師和學(xué)生。用好課堂主渠道，在教育教學(xué)過程中發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，結(jié)合專業(yè)和課程特色，聯(lián)系實際，有的放矢開展工作。為了使學(xué)生傳承中國精神、增強職業(yè)道德、提升精神境界，機電工程學(xué)院教師李全勝每天都在“國學(xué)學(xué)生群“中，與近200名同學(xué)進行互動交流，引導(dǎo)學(xué)生在多元文化的交流激蕩中樹立正確的“三觀”，將“大國工匠”的理想根植于學(xué)生心田。
五、線上線下融合 智慧育人課堂
線上線下教學(xué)融合思政教育教學(xué)。疫情發(fā)生以來，學(xué)校在全力做好學(xué)生疫情防控工作的同時，認(rèn)真貫徹教育部“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)方針，積極化“疫情危機”為“教育契機”，在疫情全面解除之前，通過網(wǎng)絡(luò)直播課堂+智慧課堂+課程微信/QQ群開展線上教學(xué)，結(jié)合本門課程將抗疫故事有機融入本門課程對學(xué)生進行思政教育，激發(fā)課程思政教學(xué)改革活力。機電工程學(xué)院教師李全勝在《液氣壓傳動技術(shù)》課程教學(xué)中創(chuàng)新出“一條鞭法”教學(xué)模式，教師劉洋洋在《電氣控制與PLC技術(shù)》課程教學(xué)中創(chuàng)新出“在線開放課程教學(xué)與防疫抗疫思政主題教育同臺平行雙軌”教學(xué)模式；藝術(shù)學(xué)院教師馮澤星、許曉繁，文化教育部教師張楊根據(jù)課程特點將抗疫故事合理融入教學(xué)內(nèi)容，取得了良好育人效果。在全面復(fù)學(xué)后，采用線上線下結(jié)合，線下活動為主混合式教學(xué)模式，一方面在教學(xué)設(shè)計上從學(xué)生認(rèn)知的實際出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，整合線上線下教學(xué)內(nèi)容，通過線上互動和線下研討，深化學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的認(rèn)知，培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識內(nèi)化于心、外化于行；在教學(xué)目標(biāo)上，將線上教學(xué)的知識灌輸和價值觀引導(dǎo)與線下教學(xué)的理論問題研討、難度問題答疑、實踐成果展示等有機聯(lián)系起來。另一方面在考核形式上，實行多元化考核評價：平時線上考核+平時線下考核+平時實踐課考核+期末考試，實現(xiàn)線上線下、過程性和結(jié)果性的有機統(tǒng)一。
