近日，常州市舉行“國家級信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)”啟動大會，將以學(xué)生發(fā)展為中心，探索信息技術(shù)、智能技術(shù)支撐下適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展實(shí)際需要的教與學(xué)模式，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量。
精準(zhǔn)施策，踐行四種策略。組建智慧教學(xué)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，形成“學(xué)校自主—教研引領(lǐng)—技術(shù)支持”的團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式；將智慧教育云平臺、教育管理信息化納入“智慧城市”體系，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析方法，開展精品教育的創(chuàng)新與實(shí)踐探索；以 100 個(gè)教育信息化建設(shè)項(xiàng)目為龍頭，打造100間支持教學(xué)轉(zhuǎn)型的智慧教室，培養(yǎng)1000 名助推信息化教學(xué)轉(zhuǎn)型的骨干教師；落實(shí)城鄉(xiāng)教育信息化建設(shè)一體化均衡發(fā)展，適度向鄉(xiāng)村及薄弱學(xué)校傾斜。
精準(zhǔn)定位，指向五個(gè)領(lǐng)域。圍繞基于數(shù)字化學(xué)習(xí)的課堂轉(zhuǎn)型，提升教師信息化教學(xué)能力、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化、提煉數(shù)字化學(xué)習(xí)范式；圍繞面向未來的課程建設(shè)，重點(diǎn)關(guān)注新型技術(shù)的課程價(jià)值，形成諸如人工智能課程、STEAM 課程等一批既具有技術(shù)前瞻又兼顧地域特色的地方、校本課程；圍繞“AI+大數(shù)據(jù)”智慧評價(jià)體系建設(shè)，利用學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，生成學(xué)生、班級、學(xué)校、轄區(qū)的個(gè)性畫像，構(gòu)建中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)水平評價(jià)模型；圍繞數(shù)字化學(xué)習(xí)推動學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展，推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”提量增優(yōu)、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提質(zhì)增效等行動，對標(biāo)江蘇省智慧校園，持續(xù)優(yōu)化校園智能環(huán)境；圍繞數(shù)字化學(xué)習(xí)推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡，通過機(jī)制建設(shè)、平臺建設(shè)、融合創(chuàng)新等多種形式，創(chuàng)新教研的方式方法，實(shí)現(xiàn)線上、線下一體化的混合式教研模式。
精準(zhǔn)發(fā)力，實(shí)現(xiàn)六大突破。通過范式和范式轉(zhuǎn)型研究，匯集一批區(qū)域教研成果、校本研修成果和學(xué)校實(shí)踐案例，凝練全學(xué)段、全學(xué)科、多場景的數(shù)字化學(xué)習(xí)范式；收集、改造、開發(fā)多學(xué)科工具軟件包，為學(xué)科教學(xué)提供所需的技術(shù)支持和數(shù)字化資源服務(wù)；建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺，形成覆蓋所有學(xué)科、所有學(xué)段的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，開發(fā)新平臺支持學(xué)生學(xué)習(xí)空間和教師教學(xué)空間的創(chuàng)建；依托平臺，師生共建共享課程學(xué)習(xí)資源，基于課程邏輯，形成體系化、結(jié)構(gòu)化和普惠性的地方課程資源和特色化的校本課程資源，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校的師生協(xié)作學(xué)習(xí)；創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)習(xí)水平的評價(jià)模型，用“參與、愛好、獲益”三個(gè)層次質(zhì)性評價(jià)數(shù)字化學(xué)習(xí)水平，引入“AI+ 大數(shù)據(jù)”技術(shù)嘗試量化評價(jià)；打造百個(gè)“一校一品”特色項(xiàng)目，培育千名教學(xué)信息化先鋒教師，提煉形成能復(fù)制、可推廣的高品質(zhì)學(xué)校發(fā)展策略，構(gòu)建可移植的區(qū)域教育信息化發(fā)展生態(tài)圈。
