近年來(lái)，昌樂(lè)縣著力解決教育資源配置，通過(guò)新建改建一批城鄉(xiāng)中小學(xué)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)辦學(xué)條件、師資配置水平整體提升，真正讓學(xué)生在家門(mén)口就有好學(xué)上，都能平等享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　一、聚焦城鄉(xiāng)一體，夯實(shí)均衡發(fā)展基礎(chǔ)

　　一是地方財(cái)政優(yōu)先保障教育投入。縣委、縣政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，“十三五”期間，全縣累計(jì)投入40多億元，建成投用29所中小學(xué)校、34所公辦幼兒園，教育面貌發(fā)生了根本性變化。2020年11月，被確定為首批全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣和學(xué)前教育普及普惠縣申報(bào)單位。

　　二是城市建設(shè)優(yōu)先規(guī)劃學(xué)校布局。新建6所中小學(xué)校，新建和改擴(kuò)建14所公辦幼兒園。將原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、育才雙語(yǔ)學(xué)校兩所民校改制為公辦學(xué)校。特別是2020年，克服新冠疫情影響，一舉建成12所公辦幼兒園，新增學(xué)位2500個(gè);新建居民小區(qū)全部配建公辦幼兒園或繳納配建成本費(fèi)，城區(qū)公辦園在園幼兒實(shí)現(xiàn)翻番，“入園難、入園貴”的問(wèn)題得到有效解決。

　　三是民生事業(yè)優(yōu)先推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興。先后新建改擴(kuò)建23所中小學(xué)校、20所公辦幼兒園，其中2019年一次性建成投用21所中小學(xué)，同步配建26個(gè)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和16個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化餐廳，農(nóng)村中小學(xué)全部實(shí)現(xiàn)校舍樓房化、內(nèi)部設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地塑膠化，標(biāo)準(zhǔn)化餐廳和校車(chē)運(yùn)行全覆蓋;18所農(nóng)村中小學(xué)撤并后校舍全部改建為公辦幼兒園。10個(gè)鎮(zhèn)(街、區(qū))全部被評(píng)為濰坊市學(xué)前教育先進(jìn)鎮(zhèn)街。

　　二、聚焦隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

　　一是加大教師補(bǔ)充力度。實(shí)施教師隊(duì)伍“雙千計(jì)劃”，即按“退補(bǔ)相當(dāng)”原則，確保五年新引進(jìn)教師不少于一千人，并優(yōu)先安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)任教，同時(shí)培育國(guó)家和省、市優(yōu)秀教師一千人。五年來(lái)，全縣招考新聘教師2665人，平均年齡下降7歲，教師隊(duì)伍更趨年輕化、專(zhuān)業(yè)化，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐，“退補(bǔ)相當(dāng)”的做法榮獲濰坊市教學(xué)成果獎(jiǎng)。同時(shí)，該縣還鼓勵(lì)城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校任教支教，并將農(nóng)村學(xué)校任教支教經(jīng)歷作為中小學(xué)教師評(píng)聘高級(jí)職稱(chēng)的必備條件，進(jìn)一步促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村傾斜。

　　二是教師全員培訓(xùn)日益常態(tài)化、制度化。為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，每年利用寒暑假組織線(xiàn)上線(xiàn)下通識(shí)培訓(xùn)2萬(wàn)余人次，培訓(xùn)內(nèi)容囊括了師德師風(fēng)、專(zhuān)業(yè)技能、校本研究等，并把培訓(xùn)結(jié)果納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理、教師資格定期注冊(cè)。

　　三是開(kāi)展“青藍(lán)工程”導(dǎo)師制師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)施“青藍(lán)工程”導(dǎo)師制師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)，促使骨干教師引領(lǐng)新教師快速提升業(yè)務(wù)水平，為全縣教師隊(duì)伍均衡發(fā)展提供了動(dòng)力。

　　三、聚焦質(zhì)量提升，推進(jìn)資源共建共享

　　一是瞄準(zhǔn)人工智能，積極推動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)。組織骨干教師學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，通研教材，集中磨課，交流完善，并形成共享資源，昌樂(lè)縣分別建立了小學(xué)、初中、高中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享平臺(tái)，統(tǒng)籌上傳備課、作業(yè)試題及微課資源，實(shí)現(xiàn)教案、學(xué)案、課堂監(jiān)測(cè)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)題“五統(tǒng)一”，全覆蓋。

　　二是創(chuàng)新設(shè)立發(fā)展合作共同體，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。統(tǒng)籌各學(xué)段教育質(zhì)量均衡，昌樂(lè)縣探索成立了12個(gè)中小學(xué)、幼兒園發(fā)展合作共同體，協(xié)同開(kāi)展教學(xué)教研和質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)，促進(jìn)校際優(yōu)質(zhì)資源共建共享。實(shí)行鎮(zhèn)(街、區(qū))小學(xué)、幼兒園一體化管理，鎮(zhèn)街區(qū)小學(xué)不再設(shè)中心校，每所小學(xué)對(duì)應(yīng)設(shè)立學(xué)區(qū)幼兒園，以學(xué)區(qū)為單位實(shí)行幼兒園一體化管理、集團(tuán)化發(fā)展;在城區(qū)組建3個(gè)學(xué)前教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)化幫帶式管理水平升級(jí)。

　　三是整合責(zé)任區(qū)督學(xué)和教研包靠力量，強(qiáng)化對(duì)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科包靠幫扶措施，學(xué)段、學(xué)科和校際間質(zhì)量差距進(jìn)一步縮小。堅(jiān)持高中引領(lǐng)，各學(xué)段齊抓共管，榮獲濰坊市教學(xué)成果突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、海航招飛工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、領(lǐng)軍人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和音體美特長(zhǎng)人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，及第中學(xué)、昌樂(lè)一中、昌樂(lè)二中3所高中學(xué)校全部進(jìn)入全市前十強(qiáng)。以實(shí)驗(yàn)中學(xué)、新城中學(xué)、齊都實(shí)驗(yàn)學(xué)校3所城區(qū)初中學(xué)校為龍頭，對(duì)應(yīng)成立了3對(duì)城鄉(xiāng)初中學(xué)校聯(lián)盟，在推進(jìn)全縣城鄉(xiāng)初中教育質(zhì)量均衡提升方面發(fā)揮了明顯的機(jī)制優(yōu)勢(shì)。