在中國的教育理念中，“有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長”是我們一直所遵從的。這些在我國已經(jīng)存在二千五百多年歷史的教育智慧，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，已經(jīng)具備了落地實(shí)現(xiàn)的技術(shù)和思想條件。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為一場深刻的教育變革，更是擺在我們眼前的機(jī)遇。
在互聯(lián)網(wǎng)催生的新技術(shù)出現(xiàn)后，除了將其直接引入教育場景外，更應(yīng)該挖掘技術(shù)的最大可能性，來重新定義技術(shù)和教育的關(guān)系，乃至重塑教育生態(tài)。
小知大數(shù)智慧鋼琴教室解決方案優(yōu)化教學(xué)
小知大數(shù)作為智慧云音樂教室一站式解決方案提供商，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢下，創(chuàng)新運(yùn)用數(shù)字音樂、人工智能、云服務(wù)等技術(shù)手段，自主研發(fā)，推出中小學(xué)、中高職、本科院校、合唱團(tuán)和教師學(xué)生使用的智慧音樂教學(xué)軟件及智能電鋼琴硬件產(chǎn)品。
小知大數(shù)產(chǎn)品助力音樂教學(xué)“聽賞、學(xué)唱、識譜、創(chuàng)作、演奏、合唱、素質(zhì)測評、課后實(shí)訓(xùn)、管理與分析、專業(yè)課程信息化”全過程，滿足課堂教學(xué)、課后訓(xùn)練、藝術(shù)素質(zhì)測評和學(xué)業(yè)水平測試等需求。與智能電鋼琴相結(jié)合，打造滿足不同需求的音樂專業(yè)互動教學(xué)教室。
以合唱中的和聲教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的和聲教學(xué)課堂中，老師寫在黑板上的和聲譜例，在學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽覺聯(lián)想，而鋼琴彈岀的和聲音響，瞬間即逝，不易捕捉音響特征。小知大數(shù)專業(yè)軟件能夠利用強(qiáng)大的樂譜編輯功能，對學(xué)生進(jìn)行視、聽一體化的和聲教學(xué)。
這樣既可以通過樂譜顯示功能進(jìn)行課堂講授，還可以利用樂譜編輯功能進(jìn)行示范和改題。以這種方式進(jìn)行和聲教學(xué)，使學(xué)生既看得見，又聽得著，還可以多次重復(fù)，更容易地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高和聲的審美判斷能力，使學(xué)生對和聲，對音樂學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識和理解得更加深刻。
小知大數(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)教育公平
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得教育突破時間和空間的限制，優(yōu)化了教育資源的平均分配，使人們獲取知識的方式發(fā)生了根本變化。發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)了資源共享的新要求，充分利用科技進(jìn)步填補(bǔ)“數(shù)字鴻溝”，讓更多的貧困地區(qū)學(xué)生接受更優(yōu)質(zhì)地教育，同時也縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際的差距，體現(xiàn)了教育的平等性。
小知大數(shù)能夠在統(tǒng)籌開發(fā)數(shù)字資源的情況下，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。其區(qū)域音樂教育公共平臺，為各類用戶提供“一站式”服務(wù)，滿足各類用戶對音樂課程的管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)的需求。其次，通過搭建統(tǒng)一平臺，提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、音樂優(yōu)質(zhì)資源等，實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺”建設(shè)目標(biāo)。最后，統(tǒng)一平臺可為教育主管部門提供一體化建設(shè)與管理，解決教育信息化建設(shè)的重復(fù)現(xiàn)象，達(dá)到減少資源浪費(fèi)的目的。
