減輕中小學生負擔是貫徹黨的教育方針、辦好人民滿意教育的內(nèi)在要求，是落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)時代新人的現(xiàn)實需要。近年來，太原市出臺了一系列減輕中小學生過重課業(yè)負擔的措施，為切實減輕學生課業(yè)負擔做了大量工作，旨在切實減輕有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔，落實立德樹人根本任務，逐漸形成家、校、社會三位一體的育人格局。

　　一、具體做法

　　從2009年春季新學期開始，太原市小學全面推行了“每周一日無作業(yè)”制度，確定每周三為“無作業(yè)日”，不布置書面家庭作業(yè)，同時小學試行彈性書面家庭作業(yè)制度、嚴格控制小學生考試次數(shù)、嚴格控制教輔材料。

　　2013年，太原市出臺《關(guān)于義務教育階段中小學生課業(yè)負擔過重問題專項治理工作的實施方案》，針對中小學生課業(yè)負擔過重采取了一系列新舉措，對學校執(zhí)行國家課程計劃、學生作息時間、家庭作業(yè)量、考試次數(shù)和難度、教輔用書管理、各類競賽、違規(guī)補課等10個方面作出具體規(guī)定。

　　2019年，結(jié)合“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，太原市圍繞當前小學教育教學工作中學生課業(yè)負擔、教師工作負擔、家長負擔三個主題進行調(diào)研。通過查閱2017、2018年度太原市小學質(zhì)量監(jiān)測相關(guān)數(shù)據(jù)及2018、2019年開學視導“學生問卷調(diào)查”數(shù)據(jù)、深入迎澤區(qū)、杏花嶺區(qū)、萬柏林區(qū)、小店區(qū)部分學校召開教師座談會、家長訪談等形式，切實了解當前太原市中小學學生、教師、家長過重負擔方面存在的主要問題。

　　2020年10月23日，太原市印發(fā)《關(guān)于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》的通知，從規(guī)范中小學生作業(yè)管理，推進課后托管服務，促進教師回歸教書育人主業(yè)，推進教育管理機制改革等方面，提出了減負的具體舉措。

　　二、工作成效

　　太原市出臺《關(guān)于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》之后，中國教育報、新華社、中國之聲、人民日報、央視《共同關(guān)注》欄目等媒體紛紛報道，各縣（市、區(qū)）和直屬學校積極落實省、市文件精神，先后制定關(guān)于進一步做好減負工作的實施方案，確?！皽p負增能”工作有效開展。

　　杏花嶺區(qū)積極探索“規(guī)范管理，減負增效”，切實減輕學生負擔。在課堂教學方面，進一步優(yōu)化學生自主學習模式，努力推進分層教學。例如：新建路小學以各級課題為抓手，從思維導圖的應用到深度學習的實踐，探索生態(tài)課堂；從學生的多元評價入手，結(jié)合大數(shù)據(jù)實時分析，開展項目式學習，提升教學效果。在作業(yè)布置方面，加強對學生完成作業(yè)的行為研究，強化作業(yè)分層布置，控制作業(yè)布置的質(zhì)量，改革作業(yè)完成的形式。例如：杏花嶺小學以《小學班級分層教學的研究》課題成果為抓手，分層次布置作業(yè)，以達到作業(yè)精，效果高的效果。

　　古交市將減負20條措施分解至各責任股室及單位，推動落實。例如：古交市第三小學校構(gòu)建了“353”課堂教學模式、“1445”教研模式與“家校共育”模式，全面提升教育教學水平。積極探索新的教育教學模式，實現(xiàn)課堂教學網(wǎng)絡化和學習資源共享化，打造輕松愉悅而高效的學習型課堂，真正減輕學生的課業(yè)負擔。

　　此外，迎澤區(qū)出臺了切實可行具有迎澤特色的中小學“減負十二條”實施方案，從規(guī)范辦學行為、學生作業(yè)、教師行為三個方面詳細闡釋了減輕中小學生學業(yè)負擔的重要措施，并提出了具體的落實要求。尖草坪區(qū)出臺十八條減負方案，小店區(qū)、晉源區(qū)、萬柏林區(qū)、清徐縣、陽曲縣、婁煩縣等均出臺符合各區(qū)實際的“減負二十條”實施方案。

　　太原市第二實驗小學校積極探索減負措施，創(chuàng)新教研形式，提高課堂效率，實現(xiàn)“三提前，一比對”。從提前備課、提前錄課、提前觀課，到利用網(wǎng)絡優(yōu)課資源與本校教師進行同課異構(gòu)，從教學環(huán)節(jié)、目標落實、教學思路等方面進行比對。真正達到以教研活動為載體，提高教師的教學水平，從而提升課堂效率，真正做到“減負”以“增效”為前提。