“智能時代，學校和教師一定要果斷走出舒適區(qū)，走出‘憑傳統(tǒng)、憑經(jīng)驗、憑習慣教學’的誤區(qū)。面對智能時代，面對新生事物，應該抓住機會，勇于創(chuàng)新?！辈痪们暗摹爸行W數(shù)字教材實踐研究項目”數(shù)學課例展示活動中，提及新時代教師信息化教學素養(yǎng)提升等問題，成都七中育才學校教育集團總校長吳明平曾這樣表達自己的見解。
的確，隨著教育信息技術及智能設備的快速迭代，教育向4.0時代逐步邁進，在應用探索及實踐過程中，教育工作者們逐漸意識到教育流程及模式創(chuàng)新的重要性。推動課堂教學的改革，一方面需要搭建平臺、整合優(yōu)質教育資源，另一方面，教師也要不斷提升信息化教學素養(yǎng)，以適應教學環(huán)境的變化。
在這些問題上，成都七中育才學校屬于先行先試者。隨著中教云數(shù)字教材云平臺的使用，更多老師將精力放在思考如何用信息化手段為課堂賦能，以及提高自身教學能力等關鍵點上。正所謂“活到老、學到老”，在終身教育理念及視野下，更要從教師的終身學習開始。
“信息化時代背景下，考察一個教師的教學能力，不再僅憑經(jīng)驗資歷論‘英雄’，信息化教學素養(yǎng)也是一個重要標準。對于年輕教師來說，需要我們打破單一傳統(tǒng)的教學模式，去探索新穎有趣的課堂教學形式。”在信息化教學與課堂模式創(chuàng)新方面，來自成都七中育才學校的數(shù)學老師黃心雨頗有心得。
對于黃心雨來說，從事教育教學是一件很有成就感的事情，交流過程中，她難掩對教育事業(yè)的熱愛，也正是因為這份熱愛，使她不斷驅使提升自己的教學能力。參加教學培訓、研討活動，黃心雨努力讓自己成為終身學習型人才，以最大程度發(fā)揮自己的“光”和“熱”。
在教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所舉辦的“中小學數(shù)字課程教材實踐研究”項目數(shù)學課例展示活動上，一節(jié)《一元一次方程》數(shù)學課大放異彩，這節(jié)課的主講老師便是黃心雨老師，面對來自17個課改實驗區(qū)的近200個學校的教研員和教師，她將數(shù)字化技術與教育教學實踐的融合表現(xiàn)得淋漓盡致。活動中，黃心雨老師使用的中教云數(shù)字教材云平臺也受到了廣泛關注，使用便捷、資源豐富、形式多樣，成為幫助其調動學生學習積極性的“好幫手”。
平臺很重要，資源更重要。“中教云數(shù)字教材云平臺的優(yōu)勢，不僅體現(xiàn)在應用功能方面，更體現(xiàn)在其擁有優(yōu)質、權威、有序的資源上面。在海量網(wǎng)絡信息中，教師無法短時間檢索到優(yōu)質且匹配的資源，數(shù)字教材的出現(xiàn)減輕了教學壓力，也提高了教學效率。”對于使用數(shù)字教材云平臺后的感受，黃心雨這樣說道。
“粉筆、黑板、課桌椅”這是課堂曾經(jīng)的老三樣，在人工智能等技術的加持下，教學交互軟件、多功能硬件設施等也逐漸走進課堂，對教師教學提出了新要求。教育現(xiàn)代化，首先是教師現(xiàn)代化，《中國教育現(xiàn)代化2035》中要求，實施人工智能助推教師隊伍建設，利用現(xiàn)代技術加快推動人才培養(yǎng)模式改革。
技術成熟、教育所需、政策支撐，科技賦能教師已是大勢所趨，在此背景下，教師同樣要保持積極的心態(tài)，轉變思想、保持學習熱情，積極地擁抱教育信息化時代的變革。就像黃心雨老師說的那樣，“終身教育，也要從我們老師自己的終身學習開始，我們愿意去探索、去嘗試?！?/p>
