近年來，鎮(zhèn)江丹陽市聚焦全市中小學課堂教學改革的重點和難點問題，全面推進課堂教學內容、教學方式、教學評價等改革，系統(tǒng)構建“目標精、過程活、效果實”框架下指向學生核心素養(yǎng)的課堂教學，讓課堂的教與學更加聚焦學生能力素養(yǎng)的持續(xù)提升，全面提升課堂教學質量。

　　堅持以學生為中心，凸顯課改生命力。該市教育局出臺《丹陽市中小學課堂教學基本要求（試行）》文件，明確要求中小學聚焦“面向每個學生的課堂教學改革”，注重理論聯(lián)系實際，強調學科知識要聯(lián)系學生經驗和生活實際、社會發(fā)展，特別是把學科知識置于學科真實的情境之中，從而讓知識活起來；堅持知行合一，強調動手實踐和做中學，讓學生動起來，用實踐、活動的方式進行學習，在探究、操作中解決問題、獲得真知；強化學以致用、學以待用，培養(yǎng)學生解決問題的真能力、真本領。

　　堅持校本研訓不動搖，提升課改內驅力。出臺《丹陽市教育局關于中小學課堂教學改革指導意見》，各中小學校成立課堂教學改革領導小組，分學科制定課堂教學基本要求，強化全體教師課堂教學改革的意識，把課堂教學改革培訓作為教師培訓的重要內容，通過定期舉辦課堂教學改革專題研討、現(xiàn)場推進、交流展示、考察學習等活動，提升教師課堂教學素養(yǎng)，落實課堂教學的基本要求。持續(xù)推進說課、上課、評課“三課”比賽，充分挖掘好課、好課例、好課型“三好”典型，著力打造品位、品質、品牌“三品”課堂。

　　堅持科研引領，增強課改執(zhí)行力。充分發(fā)揮研訓部門的引領作用，激發(fā)集團學?；盍?，定期召開課改推進展示、學科中心啟動、教研組長培訓等會議，緊扣集體備課、課堂教學、命題解題等重點工作，以校級干部帶頭上課、評課為導向，全面提升教師學科素養(yǎng)和專業(yè)能力。出臺教研組建設規(guī)范要求，建設學科中心組，評選丹陽市學科基地。該市教育局將建立課堂教學改革考核專家組，定期對各校課堂教學改革情況進行考核驗收，對課堂教學改革中涌現(xiàn)出的先進集體和先進個人將在全市教學工作會議上給予表彰。