為什么樂創(chuàng)世界“叫好又叫座”，校區(qū)校區(qū)開一家盈利一家，學生教一個優(yōu)一個？
一個正在發(fā)生的現(xiàn)象，國際知名投資銀行摩根大通、高盛和花旗集團等都正在教業(yè)務員們學習編程，因為進入人工智能AI時代，如果不會編程就無法進行資產管理投資工作，無法在激烈的競爭中保持“知名”地位。
同樣因此，AI編程教育作為教育領域的時代產物，以勢不可擋的力量成為眾多青少年兒童學習編程技能、培養(yǎng)思維方式的聚焦點。青少年兒童AI編程教育打開了孩子通向編程世界、走向AI時代的大門。
樂創(chuàng)世界是AI編程教育的頭部企業(yè)，自建專業(yè)課程研發(fā)團隊，擁有自主支持產權和專利的研發(fā)課程，自建智能互聯(lián)SAAS平臺，率先開啟全新OMO教學模式，率先推進校區(qū)標準化運營體系，率先開啟校區(qū)聯(lián)營生態(tài)模式等開辟許多行業(yè)先河。截止到今年3月底，樂創(chuàng)世界全國已開設400余家校區(qū)，累計培養(yǎng)180萬余名孩子編程教育，歷史經營數據顯示，樂創(chuàng)世界將“校區(qū)開一家盈利一家，學生教一個優(yōu)一個”的運營理念貫徹到底。
2019年，啟樂迪青少兒科技中心創(chuàng)始人陳曉梅帶領團隊及啟樂迪校區(qū)加入樂創(chuàng)世界，并出任樂創(chuàng)教育副總經理兼樂創(chuàng)世界運營中心總經理一職，兩年過后的今天，我們對話樂創(chuàng)世界陳曉梅，她和我們講述了一個關于樂創(chuàng)世界的故事。
一、加入樂創(chuàng)是因為“AI”
陳曉梅在加入樂創(chuàng)之前，常被大學同學們稱為“企業(yè)家”，因為她在這個行業(yè)里深耕十余年，創(chuàng)立啟樂迪青少兒科技中心并發(fā)展良好，她個人擁有良好的經濟收入和社會地位。但2019年，在啟樂迪青少兒科技中心發(fā)展勢頭正盛情況下，陳曉梅選擇加入樂創(chuàng)。
這一度引起業(yè)內猜測，對話中，我們也問到這個問題：“為什么加入樂創(chuàng)，是否有什么‘隱情’？”
她笑著給出了答案：“我進入這個行業(yè)之前，就一種時代教育情懷在里面，我一直在找同行者，我希望同行者有同樣的情懷、有愛心、有善意，我認為這是做教育的根本。我和樂創(chuàng)李太喜董事長認識也有七年，他不單有情懷，還有很強大的個人魅力、領導魅力吸引著我，所以我加入樂創(chuàng)。”
陳曉梅說：“啟樂迪和樂創(chuàng)是因為愛（AI）走到了一起，但這個愛（AI）無關風花雪月，而是AI，是我們希望企業(yè)走的更遠、為更多的孩子提供編程教育，為少兒編程事業(yè)貢獻更大力量?！?/p>
二、加入樂創(chuàng)最大收獲是幸福
陳曉梅對話里提到，在對外公布加入樂創(chuàng)世界這個消息時，自己開心又緊張。她個人并未避諱談及啟樂迪加入樂創(chuàng)的任何事情。但兩家企業(yè)走到一起，不只是把一個企業(yè)搬過來，再把運營搬到一起那么簡單，后續(xù)的融合往往是更大問題，那么，啟樂迪加入樂創(chuàng)，陳曉梅會有什么什么收獲？
談及此陳曉梅說：“加入樂創(chuàng)世界后，我認為最大的收獲是“幸?！保蚁矚g用幸福來表達我工作的感受，因為樂創(chuàng)讓我更加全身心的投入我擅長的工作，我可以為行業(yè)貢獻更多，可以體現(xiàn)更大個人價值，可以實現(xiàn)更大團隊價值?！?/p>
在陳曉梅看來，啟樂迪以前團隊更多是“小而美”，現(xiàn)在樂創(chuàng)世界則更具有競爭力，因為樂創(chuàng)世界有自主課程研發(fā)團隊、自主知識產權等核心競爭力。
三、用心做好運營，市場能感知到
陳曉梅一方面勇敢執(zhí)著，另一方面對細節(jié)有著近乎苛刻的完美追求。她在對話中多次提到，用心做好校區(qū)運營工作，家長能感知到、孩子能感知到、市場能感知到。
我們了解到，樂創(chuàng)世界運營體系分華東、華中、華南等五大區(qū)域，每個區(qū)域都深耕運營。陳曉梅說：“樂創(chuàng)世界運營體系能達到，任何地區(qū)的校區(qū)有問題可以隨時找到我們，我們會在48小時內到校區(qū)服務?！?/p>
這也是她在掌管樂創(chuàng)世界全國大運營工作的經驗之談，她認為用心做好運營，精細化運營才能保證每個校區(qū)在競爭激烈的市場中保持地位。
陳曉梅介紹樂創(chuàng)世界的精細化運營時說：“我們的運營分小組開展，每個小組服務6—8家校區(qū)，保證每家校區(qū)都是精細化運營服務。”
樂創(chuàng)世界的精細化運營，一方面是從各個端口服務到各個校區(qū)，橫向包括校區(qū)管理人員、顧問團隊、教學團隊運營服務；縱向包括每個季度、每個月都會做運營培訓。另一方面是從不同發(fā)展階段，校區(qū)各不同崗位職能有所區(qū)別，提供的運營服務體系也有所不同。
陳曉梅還特意介紹到樂創(chuàng)世界精細化運營對OMO教育影響：“我們現(xiàn)在線下教育和線上教育融合在一起，教師是同一人、教學也是同步的，也有專業(yè)老師對孩子檔案進行統(tǒng)一管理，這樣能做到是完全了解每一個孩子的學習精進度、學習情況，所以給孩子做的學習規(guī)劃也是精準的，是定制化的、是適合孩子個體發(fā)展的?！?/p>
四、樂創(chuàng)模式讓“校區(qū)開一家盈利一家，學生教一個優(yōu)一個”
在已開設的樂創(chuàng)世界校區(qū)中，經營數據顯示，樂創(chuàng)世界“校區(qū)開一家盈利一家，學生教一個優(yōu)一個”，打造了行業(yè)的典范模式“樂創(chuàng)模式”。
對話中，陳曉梅介紹樂創(chuàng)模式不僅包括標準化運營體系、全新OMO教學模式，還有樂創(chuàng)的聯(lián)營生態(tài)模式，這些模式都是在行業(yè)里首開先河。
樂創(chuàng)聯(lián)營模式，是樂創(chuàng)世界和校區(qū)投資者作為利益共同體，共同投資校區(qū)，共同分享校區(qū)利益，共同將校區(qū)持續(xù)良好發(fā)展下去。
陳曉梅詳細介紹：“聯(lián)營模式是對投資者來說風險最低的模式，但對企業(yè)品牌卻具有很大挑戰(zhàn)，企業(yè)必須有很好管理的輸出，必須具備非常標準的運營體系，非常強大的運營團隊等等，所以不是所有企業(yè)都能開展聯(lián)營模式?！?/p>
五、讓AI編程教育公平，是她個人愿望
近幾年，教育公平被越來越多提起，作為AI編程教育領域從業(yè)人，陳曉梅也提出個人期望：“希望編程教育覆蓋到全中國大大小小城市地區(qū)，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)村里孩子都能夠得到編程教育，希望編程教育能給孩子編程啟蒙帶來幫助?！?/p>
隨著越來越多地區(qū)教委已經開展信息化教育在小學階段、初中階段普及，陳曉梅說：“所以更希望能夠幫助更多孩子學習編程，適應學校學習和時代發(fā)展?！?/p>
在對話最后，陳曉梅說：“希望給這個行業(yè)帶來可持續(xù)性發(fā)展的方式方法，真正讓行業(yè)健康發(fā)展，讓AI編程教育實現(xiàn)公平?！?/p>
