全州教體系統(tǒng)以提升校長的綜合素養(yǎng)、教育思想體系、辦學業(yè)績成果等為目標，幫助校長凝練辦學思想、創(chuàng)新教育實踐、形成品牌特色，充分發(fā)揮示范輻射作用，引領涼山基礎教育發(fā)展。
梯次推進，構建涼山州中小學校長培養(yǎng)培訓體系。2019年出臺《涼山州中小學校長教師培養(yǎng)培訓工程規(guī)劃（2019—2023年）》，采取校長全員培訓、骨干校長培訓、名校長高級研修方式，分層次、遞進式不斷提升中小學校長的綜合素養(yǎng)和治校能力。2019年實施校長全員培訓845人，2020年在全員培訓基礎上遴選610人實施骨干校長培訓，2021年在骨干校長中遴選186人實施名校長高級研修，力爭打造成為教育家型校長。
精心設計，圍繞“四個提升”落實培養(yǎng)培訓目標。根據(jù)我州中小學校長面臨的個人綜合素養(yǎng)提升，辦學治校教能力、先進辦學主張?zhí)嵘?，鑄造高品質學校提升“四個提升”難題，組織全州186名校長到北京、上海進行高級研修。培訓通過專題講座、主題觀摩、現(xiàn)場教學、混合學習、任務驅動、訓后返崗、跟蹤指導等方式開展，邀請北京、上海的高校教授及優(yōu)質中小學校校長20余人開展專題講座。學員到上海市普陀區(qū)聯(lián)建小學、華東師范大學附屬紫竹小學、上海音樂學院安師附屬實驗學校等當?shù)靥厣珜W校、示范學校開展為期2天的跟崗學習交流，進一步拓寬校長的視野和辦學思路。
嚴格考核，采取線上線下結合方式保證研修成效。按照“全員、全程、全面”原則，堅持過程性評價與終結性評價相結合、合格性評價與激勵性評價相結合、定量評價與定性評價相結合、平臺統(tǒng)計與人工考評相結合、同伴評價與導師評價相結合、診斷改進與反饋相結合，專門設置考核評價標準。集中培訓結束后學員繼續(xù)完成返崗實踐的各項任務，通過考勤、紀律、參與度、成果四個方面的內容，對學員集中培訓期間以及訓后返崗實踐的研修過程、研修成果做出綜合評價，最終形成優(yōu)秀、良好、合格、不合格的考核等次。
