素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標究竟是什么？在線教育的發(fā)展對我國推行素質(zhì)教育有何影響？目前市場上有哪些符合素質(zhì)教育理念和培養(yǎng)目標的教育產(chǎn)品？近日，中國科學(xué)院大數(shù)據(jù)挖掘與知識管理重點實驗室聯(lián)合中國科學(xué)院虛擬經(jīng)濟與數(shù)據(jù)科學(xué)研究中心共同發(fā)布的《后疫情時代在線素質(zhì)教育發(fā)展分析白皮書》（下文簡稱《白皮書》），對社會各界關(guān)心的種種問題作出了解析和探討。
《白皮書》指出，我國的素質(zhì)教育可以簡要概括為“德智體美勞”，這與聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）提出的“教育四大支柱”理論異曲同工。聯(lián)合國教科文組織認為，教育應(yīng)圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排，即：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處，上述四大支柱構(gòu)成了未來教育的理想模型?！栋灼方Y(jié)合多位學(xué)者的研究結(jié)論和當前的素質(zhì)教育實踐，圍繞上述四大支柱進行能力拆解，整理得出了聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）素質(zhì)教育能力模型。
《白皮書》分析稱，目前我國市場上最常見的思維、語培、興趣三大類在線素質(zhì)教育產(chǎn)品，都高度符合了聯(lián)合國教科文組織素質(zhì)教育能力模型。其中，火花思維、鯨魚小班、小葉子智能陪練、美術(shù)寶等各領(lǐng)域頭部品牌在評估當中取得了高分。
近幾年快速崛起的思維類課程，屬于在線素質(zhì)教育領(lǐng)域的“新物種”。其主要目的是培養(yǎng)孩子解決問題的能力，激發(fā)他們對知識的好奇心，并培養(yǎng)孩子在面對問題時能夠積極思考、主動探尋答案的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為該領(lǐng)域頭部品牌，火花思維擅長結(jié)合生活場景，以寓教于樂的方式培養(yǎng)孩子的思維素養(yǎng)。在課程體系中配套設(shè)計了多種趣味教學(xué)用具，拓寬課程邊界，強調(diào)動手能力，提升實踐能力和學(xué)習(xí)過程中的參與感，引導(dǎo)孩子在生活、游戲中主動使用數(shù)理思維，主動思考，探尋答案，是對素質(zhì)教育理念、教育的四大支柱理論的良好實踐。
相比思維類課程，語培類課程興起更早。主打1對1模式的VIPKID和主打小班課模式的鯨魚小班，都在多年的教學(xué)實踐中不斷完善素質(zhì)教育理念和課程體系。
報告指出，作為新一代語培素質(zhì)教育的代表——鯨魚小班的在線教育課程，與其他英語語培課程不同，鯨魚采用“原版閱讀教學(xué)法”，課程內(nèi)容具有豐富的自然與社科知識，多樣性的文學(xué)體裁，以閱讀啟發(fā)英語興趣的同時，培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣；啟發(fā)、拓展式的教學(xué)方式更加注重理解、啟發(fā)、思考與表達能力的培養(yǎng)，小班討論的互動方式更有利于孩子增強團隊協(xié)作意識、良性競爭，和培養(yǎng)社交力。
鯨魚小班這種主要通過營造純英文的交流、應(yīng)用環(huán)境，注重用生活實例進行舉例和拓展，讓孩子主動將英語融入生活，來培養(yǎng)孩子的“語感”的課程，更多地體現(xiàn)出“重應(yīng)用、輕語法”的教學(xué)理念，讓孩子在仿母語的環(huán)境中，實現(xiàn)對語言的自然習(xí)得并鍛煉多方面能力。為英語應(yīng)用創(chuàng)造了更多使用場景和使用機會，是校內(nèi)英語教育在校外的有力補充，非常值得鼓勵。
興趣類素質(zhì)教育包括了編程、鋼琴、美術(shù)等多個細分領(lǐng)域。其中，小葉子智能陪練是鋼琴領(lǐng)域的典型代表，美術(shù)寶則是美術(shù)賽道的領(lǐng)頭羊。
上述幾大在線素質(zhì)教育領(lǐng)軍品牌，不光經(jīng)受住了權(quán)威素質(zhì)教育模型的檢驗，也受到了家長用戶的認可。年初中科院發(fā)布的《2020年中國在線教育網(wǎng)課市場白皮書暨2021年前瞻報告》顯示：火花思維、鯨魚小班和美術(shù)寶的用戶綜合滿意度位列前三甲，分別在思維類、英語類和美術(shù)類小班課賽道中居首。
這兩份報告“殊途同歸”的研究結(jié)果，其實也從側(cè)面說明：機構(gòu)和家長作為在線素質(zhì)教育的供需雙方，對于素質(zhì)教育理念、培養(yǎng)效果和價值基本已經(jīng)形成共識。
《白皮書》指出，在線素質(zhì)教育是終身教育和學(xué)習(xí)化社會建設(shè)的重要一環(huán)，能夠讓更多的家庭以較低的時間成本和金錢成本，獲取到更好的教育資源和教育理念，非常值得鼓勵。此外，在線素質(zhì)教育還在推動教育公平方面扮演了重要的角色，大大增強了素質(zhì)教育的“可獲得性”。
