由美懿戲劇藝術(shù)研究院與21世紀(jì)教育研究院攜手主辦的LIFE教育創(chuàng)新沙龍于MEIYI英皇兒童藝術(shù)學(xué)院Hi Drama親子劇場(chǎng)圓滿舉行。
本期沙龍以「戲劇有啥用?能吃嗎?」為主題，邀請(qǐng)四位在戲劇教育一線深耕多年、有著資深實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與杰出學(xué)術(shù)成就的專家，與現(xiàn)場(chǎng)百位校長(zhǎng)、教師、教育者共話戲劇、教育與創(chuàng)新，中西碰撞，打開精彩“視界”，為中國(guó)孩子的自由成長(zhǎng)和開放教育提供全新的靈感指引。
主辦方代表的致辭為沙龍拉開了序幕。21世紀(jì)教育研究院南方中心主任臧敦建介紹到，關(guān)注好的教育、發(fā)現(xiàn)多元教育方法、推動(dòng)公共教育系統(tǒng)的先進(jìn)變革及創(chuàng)新發(fā)展是 21世紀(jì)教育研究院的使命，本次LIFE創(chuàng)新教育沙龍，以戲劇教育為線索，聚集中外學(xué)者的智慧，期望與大家共同探討教育多元化變革之路。
美懿戲劇藝術(shù)研究中心執(zhí)行院長(zhǎng)黃莉表示，中國(guó)戲劇教育的發(fā)展得到越來(lái)越多關(guān)注，對(duì)于未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)充滿信心，美懿教育集團(tuán)將整合業(yè)界資源，推動(dòng)成立一個(gè)立足深圳的戲劇聯(lián)盟，以戲劇開一扇窗，建造與世界交流的橋梁。致力讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)感受戲劇的力量，與更多戲劇教育愛好者一同助力中國(guó)戲劇教育的發(fā)展。
破除“教育迷信” 看見本真之美
當(dāng)「如何挑選好的戲劇」這一來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)的提問(wèn)砸向國(guó)際知名戲劇導(dǎo)演、演員、作家伊維薩·西米奇(伊導(dǎo))時(shí)，一場(chǎng)充滿智慧火花的交流在此刻降臨。
伊導(dǎo)：您期望戲劇演出能帶來(lái)什么呢?
提問(wèn)觀眾：希望孩子能感受到自己的感受，能學(xué)習(xí)到東西。
這幾乎是絕大部分中國(guó)家長(zhǎng)的共同期望，可在伊導(dǎo)看來(lái)，家長(zhǎng)才需要被教育。在中國(guó)家長(zhǎng)的潛意識(shí)里，他們希望演出越來(lái)越具有教育性，孩子要學(xué)到東西。這份“教育迷信”，首先應(yīng)該被拋棄。家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)如何去打造自己的方向、標(biāo)準(zhǔn)，梳理和挑選適合孩子觀看的戲劇演出。家長(zhǎng)身上肩負(fù)著如何引導(dǎo)孩子認(rèn)知什么是美的責(zé)任，而家長(zhǎng)的選擇也會(huì)影響市場(chǎng)的發(fā)展，因此，家長(zhǎng)才是最需要被教育的。
伊導(dǎo)深刻地分享道：劇場(chǎng)，探討的是人文，是人類的問(wèn)題，戲劇演出，是關(guān)于人的藝術(shù)。挑選戲劇，請(qǐng)忘掉“”教育“兩字，首要標(biāo)準(zhǔn)，是美。優(yōu)秀的戲劇，離不開美這一本原。劇場(chǎng)是真實(shí)的藝術(shù)形式，有自己的語(yǔ)言，跟先進(jìn)的電腦、技術(shù)、屏幕、音效沒有太大的關(guān)系。戲劇需要真實(shí)地發(fā)生在孩子面前，“現(xiàn)在”、“此刻”、“現(xiàn)場(chǎng)”去跟人產(chǎn)生交流關(guān)系。它是否具有原創(chuàng)性，新想法，是否植根于文化卻又能衍生出新的文化?這都是家長(zhǎng)為孩子選擇戲劇時(shí)需要思考的問(wèn)題。
伊導(dǎo)希望傳遞給大家一個(gè)信念：不要害怕把孩子暴露在最現(xiàn)代、最前沿的藝術(shù)形式之中。只要它是美的，不需要在當(dāng)下產(chǎn)生教育的成果，要讓孩子在不斷發(fā)展的感受中去理解美、創(chuàng)造美，美將教會(huì)孩子所有的事情!
理解孩子 就要“成為”孩子
美懿教育集團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)、美懿戲劇藝術(shù)研究中心課程總監(jiān)葉遜謙老師從孩子的視角出發(fā)，呈現(xiàn)截然不同且極具趣味性的現(xiàn)場(chǎng)討論。戲劇人自有戲劇魂，探討孩子與戲劇的關(guān)系，首先讓我們一秒入戲，“成為”孩子。
戲劇有啥用?能讓孩子笑!當(dāng)全場(chǎng)像孩子一般盡情開懷大笑時(shí)，我們才真正敞開心扉去感受戲劇的奇妙。
作為一個(gè)擁有20余年兒童戲劇教育經(jīng)驗(yàn)的教育者、戲劇人，葉遜謙老師表示，孩子對(duì)于戲劇，有著從心而發(fā)的喜歡。戲劇能給到孩子不一樣的挑戰(zhàn)和驚喜、充滿喜樂的學(xué)習(xí)氛圍、充滿動(dòng)力的學(xué)習(xí)環(huán)境和充滿感恩的學(xué)習(xí)歷程。從閱讀到口語(yǔ)表達(dá)，從寫作到演出呈現(xiàn)，戲劇在語(yǔ)文藝術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，是啟發(fā)賦能的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是藝術(shù)創(chuàng)造這一行為本身。
葉遜謙老師以馬克·吐溫作品《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》改編的劇本節(jié)選帶領(lǐng)大家玩戲劇，現(xiàn)場(chǎng)所有人都在劇本朗讀中一秒入戲，成為戲劇故事中的一員，拋棄固有概念，嘗試用多種情緒去想象、體驗(yàn)和演繹，連旁白都可以充滿無(wú)限趣味。原來(lái)“成為”孩子，看見不一樣的風(fēng)景，其實(shí)并不困難。
教育需要建立互信，教師要“成為”孩子，理解孩子，幫助孩子，給予孩子表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓孩子從小感悟到自己有創(chuàng)造的力量，給予他向未來(lái)探索而行的無(wú)限動(dòng)力。
技巧的終結(jié) 是藝術(shù)的開始
繪本是平面的戲劇。戲劇是立體的繪本。
中國(guó)臺(tái)灣著名兒童劇編導(dǎo)、李明華戲劇屋負(fù)責(zé)人、姷戲輕戲劇藝術(shù)總監(jiān)李明華教授為我們剖析了戲劇與繪本之間的關(guān)系，如何實(shí)現(xiàn)從繪本到繪本劇的轉(zhuǎn)變，探討關(guān)于藝術(shù)的本原。
繪本是運(yùn)用圖畫去表達(dá)一個(gè)故事或一個(gè)主題的書，畫面本身必須能準(zhǔn)確傳遞信息。運(yùn)用繪本除了口語(yǔ)敘述外，可把故事延伸成教學(xué)策略，而戲劇教育則是其中一種呈現(xiàn)方式。戲劇教育意義深遠(yuǎn)，它不但鍛煉和培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、反應(yīng)力和協(xié)作力，更是對(duì)孩子未來(lái)狀態(tài)的一個(gè)延伸。
李明華教授認(rèn)為，將說(shuō)繪本延展成具有結(jié)構(gòu)性的教學(xué)課程、并形成立體的繪本劇演出，可以直觀呈現(xiàn)故事的價(jià)值，通過(guò)主題探討和延伸活動(dòng)的戲劇課程，讓孩子敢于表達(dá)，學(xué)習(xí)許多社會(huì)化的替代經(jīng)驗(yàn)，懂得思考及解決問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到幫助孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)，其價(jià)值早已經(jīng)超過(guò)故事和畫面本身。
同時(shí)李明華教授也強(qiáng)調(diào)，在使用繪本編創(chuàng)戲劇的過(guò)程中，更應(yīng)該關(guān)注如何與孩子建立情感鏈接，而非技術(shù)呈現(xiàn)，技巧的終結(jié)才是藝術(shù)的開始。
戲劇是維他命 不可或缺
遠(yuǎn)在英國(guó)的華威大學(xué)戲劇教育專家Joe Winston教授以視頻寄語(yǔ)的形式，開啟現(xiàn)場(chǎng)的沙龍對(duì)談。
對(duì)于“戲劇有啥用?能吃嗎?”這一命題，Joe Winston教授給予了巧妙的回答：“戲劇的價(jià)值當(dāng)然不在于吃，但這是一個(gè)有趣的比喻。我更傾向于把戲劇理解為，這是我們?cè)敢馀c他人分享的美味，去建立彼此的情感聯(lián)系，這令人感到振奮。因?yàn)閼騽〉谋举|(zhì)是一種公共藝術(shù)形式，我們能從一部好的戲劇作品中，獲得社會(huì)和文化的養(yǎng)分，滋潤(rùn)生活和成長(zhǎng)。”
葉遜謙老師提到，戲劇就像“維生素”，是不可或缺的生命養(yǎng)分。在與現(xiàn)場(chǎng)觀眾的互動(dòng)中，我們共同挖掘這份“維生素”背后的更多營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，觀眾們將寫滿問(wèn)題的紙飛機(jī)紛紛投向臺(tái)上的嘉賓——
1、如何用繪本做戲劇?
李明華教授：
繪本是藝術(shù)也是文學(xué)，我們需要尊重藝術(shù)性和文學(xué)性。用繪本做戲劇，首先要帶著孩子讀懂繪本，從中感受到什么，能分享什么?從關(guān)懷孩子出發(fā)，不要秀技巧。
伊導(dǎo)：
講故事比看故事更重要，用繪本做戲劇，我們需要小心地挑選，并且不要?jiǎng)儕Z孩子腦海中的想象。在自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)之中，以繪本改變的劇目并不需要照搬原本的圖畫，藝術(shù)的呈現(xiàn)更重要。在舞臺(tái)上，每一個(gè)事物都是符號(hào)，具有深入潛意識(shí)的力量，因此任何一個(gè)行為動(dòng)作都有意義，設(shè)計(jì)和傳遞的時(shí)候一定要用心，要小心。
葉遜謙老師：
創(chuàng)作戲劇的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)問(wèn)“為什么“，這是戲劇人的起點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子探索和發(fā)掘，孩子才是真正的藝術(shù)家，他們會(huì)創(chuàng)造出我們意向不到的驚喜。
2、戲劇和角色扮演有沒有不同?
伊導(dǎo)：
戲劇是為觀眾而生的，需要表演。在課堂的場(chǎng)景中，簡(jiǎn)單的戲劇可以是角色扮演。但角色扮演僅僅是戲劇的元素之一。在劇場(chǎng)空間中，戲劇是需要被設(shè)計(jì)的，它包含一個(gè)大的環(huán)境。把戲劇應(yīng)用于教育，老師需要考慮從角色扮演出發(fā)，全面認(rèn)知各種藝術(shù)形式，但不需要太多規(guī)范，讓孩子真正玩起來(lái)，玩著玩著，教育便自然發(fā)生。
沙龍的最后，葉遜謙老師指出，對(duì)于“戲劇有啥用”這一問(wèn)題，每個(gè)人都會(huì)有不一樣的思考。問(wèn)題不是結(jié)束，而是開始，當(dāng)我們看見圈，才能向前進(jìn)，走出圈。
靈感迸發(fā)，智慧碰撞，這一場(chǎng)MEIYI X LIFE教育創(chuàng)新沙龍得到大家的一致好評(píng)——
過(guò)去的教育造就了當(dāng)下的我們，而我們當(dāng)下的教育又會(huì)造就怎樣的未來(lái)呢?
具有千萬(wàn)可能性的答案由你我譜寫，但無(wú)論教育在時(shí)代進(jìn)步中如何變化，都應(yīng)該堅(jiān)守最本原的初心——我們所做任何事情，都從孩子出發(fā)，要心中有孩子。
