山東交通學(xué)院威海校區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育思想的重要論述，圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分挖掘膠東地域紅色文化資源，結(jié)合航海文化和美育文化，在充分運(yùn)用課堂主渠道基礎(chǔ)上，搭建“三文化三渠道”協(xié)同育人“立交橋”，形成以學(xué)生為中心的思政育人“生態(tài)圈”，增強(qiáng)育人實(shí)效。
紅色文化領(lǐng)航全程，虛擬展館激發(fā)思政育人“生態(tài)圈”創(chuàng)新活力。利用膠東紅色資源豐富的優(yōu)勢，以紅色文化領(lǐng)航全程，精心打造“紅色虛擬展館”精品載體，構(gòu)建“5433”育人模式。
籌辦五大主題紅色文化虛擬展館。通過“星火燎原”“保家衛(wèi)國”“立國奮進(jìn)”“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”“向海圖強(qiáng)”主題紅色文化虛擬展館，展呈中國共產(chǎn)黨浴血奮進(jìn)的紅色歷史，宣傳膠東紅色文化資源的精神特質(zhì)，為思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)設(shè)虛擬實(shí)踐空間，實(shí)現(xiàn)地方紅色文化育人功能的有效提升。
拓展思政育人實(shí)踐“四課堂”。通過課堂敘事式實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生協(xié)作探究型實(shí)踐教學(xué)、平臺情境式實(shí)踐教學(xué)、“超現(xiàn)實(shí)再現(xiàn)式”實(shí)踐教學(xué)四課堂，從宏觀上對校區(qū)思政課建設(shè)進(jìn)行理論思考和實(shí)踐建構(gòu)。
“三航”理念貫徹育人始終。共建膠東（威海）黨性教育基地、郭永懷紀(jì)念館、劉公島等思政教學(xué)實(shí)踐基地，持續(xù)開展紅色基因引領(lǐng)工程，把握“黨員領(lǐng)航”“教師引航”“朋輩啟航”理念，在“三航”理念指引下，堅(jiān)持課內(nèi)與課外結(jié)合、守正與創(chuàng)新統(tǒng)一，推動思政課程建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”目標(biāo)。紅色資源進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，使學(xué)生在課堂主渠道中了解紅色歷史，體驗(yàn)紅色情懷，植入紅色基因，培養(yǎng)愛國情操。
航海文化貫穿其中，協(xié)同機(jī)制提升思政育人“生態(tài)圈”運(yùn)行效力。突出海洋優(yōu)勢和地緣優(yōu)勢，集結(jié)校區(qū)合力，打造“航海文化”系列育人活動，探索“三全育人”高校思政工作協(xié)同機(jī)制。
實(shí)施航海文化“六個一工程”。讀一本著作《走向蔚藍(lán)——校友伴我去遠(yuǎn)航》；拍攝一部短片《海上男子漢》；實(shí)施“一對一指導(dǎo)”校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)計(jì)劃，邀請海事局等行業(yè)主管部門專家和領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生講授職業(yè)發(fā)展課程；組織一次“海韻講壇”和“海洋文化節(jié)”；建設(shè)一座海運(yùn)文化博物館；開展一場“國際航運(yùn)文化交流”。
打造思政與校園文化協(xié)同育人機(jī)制。依托思想政治理論課改革創(chuàng)新研究中心、課程思政研究與實(shí)踐中心、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園傳承與發(fā)展中心、紅色育人實(shí)踐中心，打造“魅力思政課”“同城大講堂”等特色文化活動名片，推動成立“紅船研習(xí)社”思政類社團(tuán)，形成協(xié)同育人效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人格局。
美育文化有益補(bǔ)充，美育課程助力思政育人“生態(tài)圈”提升魅力。緊扣全方位育人導(dǎo)向，在搭建多樣化平臺的基礎(chǔ)上，以美育文化為有益補(bǔ)充，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。
美育文化與思政育人融合。依托美育教師開展豐富的藝術(shù)文化活動，并將其轉(zhuǎn)化為思想政治教育資源。如：在建黨百年的紀(jì)念節(jié)點(diǎn)發(fā)起“學(xué)百年黨史，做時(shí)代青年”短視頻制作大賽，疫情期間開展“我身邊的抗疫故事”等攝影作品展示活動，鼓舞士氣，凝聚力量。
美育課程和思政課程協(xié)同發(fā)力。在“影視鑒賞”“民樂欣賞”“歌唱基礎(chǔ)”“攝影技巧”課程中普及傳統(tǒng)文化和革命文化，推動思政課程和課政思政有機(jī)結(jié)合，在知識傳授中融入“潤物細(xì)無聲”的理想信念層面的精神指引，既熏陶學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造能力，又培養(yǎng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)和愛國熱情。
