西北工業(yè)大學(xué)以深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革為導(dǎo)向，科學(xué)制定學(xué)校“十四五”規(guī)劃，加快推進(jìn)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)新的更大力量。

　　——以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向。學(xué)校不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)核心地位，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題，深入廣泛開(kāi)展人才培養(yǎng)大討論。培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，構(gòu)建了價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)體系，把價(jià)值塑造貫穿到人才培養(yǎng)的全過(guò)程各領(lǐng)域。學(xué)校堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，統(tǒng)籌推進(jìn)“思政課程”與“課程思政”建設(shè)，積極推動(dòng)全員全過(guò)程全方位育人格局和“十大育人”體系構(gòu)建，不斷完善學(xué)校思政工作任務(wù)體系、表彰體系和考核評(píng)價(jià)體系。學(xué)校發(fā)揮“三航”（航空、航天、航海）特色優(yōu)勢(shì)，聚焦國(guó)防科技事業(yè)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，著力培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、追求卓越、引領(lǐng)未來(lái)的領(lǐng)軍人才。教育引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)延安精神、西遷精神，用赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心、強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)之志，扎根西部、獻(xiàn)身國(guó)防。近年來(lái)，學(xué)校43%以上的畢業(yè)生在祖國(guó)西部地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，40%以上的畢業(yè)生投身國(guó)防科技工業(yè)領(lǐng)域，到國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)者超過(guò)70%，均居全國(guó)高校前列。

　　——以“五育并舉”為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，構(gòu)建了以德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)的教育體系和學(xué)生評(píng)價(jià)、激勵(lì)體系。將德育教育作為人才培養(yǎng)的重中之重，科學(xué)設(shè)計(jì)各級(jí)各類德育目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生筑牢理想信念之基，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，傳承紅色基因，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。實(shí)施一流人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，完善學(xué)生多元化發(fā)展路徑，本科人才培養(yǎng)著重推進(jìn)大類招生、大類培養(yǎng)和通識(shí)教育，研究生人才培養(yǎng)著重推進(jìn)分類培養(yǎng)機(jī)制改革和質(zhì)量保障體系建設(shè)，落實(shí)導(dǎo)師育人責(zé)任制，完善過(guò)程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，推動(dòng)多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。加強(qiáng)體育、美育和勞動(dòng)教育，樹(shù)立健康第一的教育理念，堅(jiān)持以美育人、以文化人，加強(qiáng)體育文化建設(shè)，搭建師生健康大數(shù)據(jù)平臺(tái)，加大體育教學(xué)訓(xùn)練及場(chǎng)館建設(shè)投入。精準(zhǔn)把握美育特點(diǎn)，建立起課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演四位一體的美育實(shí)施體系。把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)和生活技能等多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。

　　——以師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，踐行教書(shū)育人使命。學(xué)校樹(shù)立了以品德、能力、業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)教育教學(xué)業(yè)績(jī)考量，強(qiáng)化教學(xué)工作底線要求和學(xué)生工作經(jīng)歷要求，完善教授、副教授給本科生上課制度，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教、管理人員評(píng)教等多維教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，多方面考量教學(xué)實(shí)績(jī)，在職稱晉升、資源分配等方面加大對(duì)教學(xué)工作支持力度。持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德考核擺在教師考核的首位，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要要求，對(duì)教師的師德失范行為實(shí)行“一票否決”。深化人事制度改革，按照“分系列、準(zhǔn)長(zhǎng)聘、責(zé)權(quán)利、AB軌”的總體思路，落實(shí)全員崗位責(zé)任制，完善聘任、考核、晉升、轉(zhuǎn)崗與退出機(jī)制，協(xié)同推進(jìn)專職科研、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、行政管理和博士后等多支隊(duì)伍建設(shè)，打通非事業(yè)編制職工職業(yè)發(fā)展通道，探索建立寬帶薪酬體系，提高校院兩級(jí)治理能力和水平，指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)院深入推進(jìn)教育評(píng)價(jià)專項(xiàng)改革，充分調(diào)動(dòng)各類人才的創(chuàng)造力和積極性。

　　——以“頂天、立地、育人”為價(jià)值取向，深化科研育人。學(xué)校不斷完善科研育人質(zhì)量提升體系,發(fā)揮科研育人功能,引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的政治方向、價(jià)值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向,培養(yǎng)師生至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想追求、敢為人先的科學(xué)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)。完善科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和軍工特色，主動(dòng)謀劃、超前布局，強(qiáng)化有組織科研，激勵(lì)引導(dǎo)廣大師生圍繞國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)防重大需求，努力攀登科學(xué)高峰，推動(dòng)重要領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，將高水平科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)資源。凝練科研育人規(guī)律，加強(qiáng)教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心建設(shè)，培育了10個(gè)科研育人示范團(tuán)隊(duì)，將學(xué)術(shù)前沿和科技創(chuàng)新的最新成果運(yùn)用于人才培養(yǎng)。