揚(yáng)州大學(xué)高度重視發(fā)展型資助育人校本化，全力推進(jìn)“扶困” 向“扶智”與“扶志”的再升級(jí)，以項(xiàng)目制管理的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的全面賦能，通過(guò)一個(gè)個(gè)發(fā)展型資助育人項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)資助育人的精準(zhǔn)化與體系化，增強(qiáng)育人的可預(yù)見(jiàn)性與可評(píng)估性，提升育人的實(shí)效性與恒久性。
強(qiáng)化榜樣示范，樹(shù)立前進(jìn)目標(biāo)。學(xué)校啟動(dòng)“小揚(yáng)說(shuō)資助”“我的受助故事—成長(zhǎng)分享會(huì)”等資助育人項(xiàng)目，項(xiàng)目學(xué)生團(tuán)隊(duì)挖掘典型受助學(xué)生原型，設(shè)計(jì)人物卡通形象，用漫畫(huà)人物分享的形式，展示典型家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長(zhǎng)歷程與受助感悟，利用朋輩教育的雙向互動(dòng)性、榜樣示范性和自我提升性等特點(diǎn)，激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、反哺社會(huì)。邀請(qǐng)?jiān)谛@文化活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、考研考公等方面表現(xiàn)突出的受助學(xué)生開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)分享，通過(guò)講述和互動(dòng)問(wèn)答、結(jié)對(duì)互助的形式，幫助更多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生激發(fā)潛能、樹(shù)立目標(biāo)。
強(qiáng)化感恩意識(shí)，開(kāi)展志愿服務(wù)。學(xué)校聯(lián)合社會(huì)慈善組織和優(yōu)秀企業(yè)共同實(shí)施“愛(ài)心屋”“伯藜筑夢(mèng)陪教”“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生暑期支教”等項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自助、互助和助人，通過(guò)各類(lèi)愛(ài)心公益項(xiàng)目和支教項(xiàng)目的運(yùn)行實(shí)踐，鍛煉學(xué)生人際交往、組織管理等能力，涵養(yǎng)愛(ài)與被愛(ài)的基本素養(yǎng)。借助各類(lèi)項(xiàng)目吸引更多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生投身志愿服務(wù)，線(xiàn)上線(xiàn)下同步推進(jìn)志愿服務(wù)項(xiàng)目。
強(qiáng)化創(chuàng)新思維，敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本導(dǎo)向，通過(guò)開(kāi)展“我有一個(gè)創(chuàng)意”金點(diǎn)子征集、“創(chuàng)陶分享會(huì)”“創(chuàng)陶直播帶貨”“陶校友風(fēng)采錄”等項(xiàng)目，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在參與項(xiàng)目過(guò)程中，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、感悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
