隨著5G進(jìn)入加速普及階段，人工智能領(lǐng)域的發(fā)展空間將超乎想象?？萍紨?shù)字時(shí)代，編程教育等科學(xué)類素質(zhì)教育將會(huì)成為提升國(guó)民科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新科技人才的重要途徑。早在2017年，國(guó)務(wù)院就發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，將人工智能上升為國(guó)家戰(zhàn)略，規(guī)劃明確指出：“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。”今年6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021－2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），《綱要》指出，科學(xué)素質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分，是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。提升科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于公民樹立科學(xué)的世界觀和方法論，對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家自主創(chuàng)新能力和文化軟實(shí)力、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，具有十分重要的意義?！毒V要》提出，“到2025年，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要超過(guò)15%；到2035年，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要達(dá)到25%”，同時(shí)提出“在‘十四五’時(shí)期實(shí)施5項(xiàng)提升行動(dòng)”，將青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)放在首位。

　　作為個(gè)性化教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的倡導(dǎo)者，學(xué)大教育始終聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展需要，著眼于創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)。依托在個(gè)性化教育領(lǐng)域20年的深耕實(shí)踐與豐富資源，學(xué)大正式推出完備的“產(chǎn)品+內(nèi)容+平臺(tái)”的編程教育體系，目前此課程已于學(xué)大分布在全國(guó)三十多個(gè)省市的數(shù)百個(gè)校區(qū)全面開展。

　　學(xué)大教育將以編程為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、編程、創(chuàng)造三大思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力，助力學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和綜合能力的全方位提升，為國(guó)家未來(lái)發(fā)展重大戰(zhàn)略和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新突破積蓄力量。

　　凝聚匠心，學(xué)大著力打造使學(xué)生終生受益的編程教育

　　與學(xué)習(xí)“寫代碼”不同，編程教育的目的不是傳授寫程序的技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲得高效解決問(wèn)題的思維方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、拆解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這種思維方式的培養(yǎng)將使學(xué)生獲得受益終生的能力。

　　秉承“無(wú)趣味、不編程”的教育理念，學(xué)大教育編程課程從趣味教學(xué)入手培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)真正變成從內(nèi)而外的自我驅(qū)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上高效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和高效解決問(wèn)題的能力，在編程學(xué)習(xí)中不僅獲得觀察力、想象力、邏輯思維能力的提升，更能夠獲得跨學(xué)科知識(shí)整合等綜合學(xué)習(xí)能力的飛躍。

　　從課程體系來(lái)看，學(xué)大教育編程課程講授的知識(shí)點(diǎn)全面覆蓋《青少年編程能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，注重學(xué)生邏輯、編程、創(chuàng)造三大思維能力的培養(yǎng)和外化。依據(jù)不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的客觀發(fā)展規(guī)律，將三大思維的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，使得不同年齡、不同需求和不同側(cè)重的學(xué)生能夠獲得最適合自己的教學(xué)內(nèi)容，高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)大編程采用7E教學(xué)法，通過(guò)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教、學(xué)、練、評(píng)、測(cè)融入到日常教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，真正做到讓學(xué)生感興趣、能創(chuàng)新、有收獲。

　　從教學(xué)師資來(lái)看，依據(jù)學(xué)大教育的教師篩選和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)大編程的教師需經(jīng)過(guò)校區(qū)、分公司、集團(tuán)的嚴(yán)格篩選、培訓(xùn)和考核，考核通過(guò)方可正式授課。此外，學(xué)大教育還會(huì)定期對(duì)授課教師的專業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)和考核，以保障教師隊(duì)伍的高素質(zhì)和高水平。

　　通過(guò)課程體系、教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化、教師選拔培養(yǎng)與考核等方面的層層把關(guān)，不僅使學(xué)生獲得邏輯、編程、創(chuàng)造三大思維的穩(wěn)步提升，更能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)科問(wèn)題的解決能力和整合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)綜合學(xué)科知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。

　　響應(yīng)號(hào)召，學(xué)大布局素質(zhì)教育，加碼教育信息化

　　學(xué)大教育自2001年成立以來(lái)，始終堅(jiān)守并踐行個(gè)性化教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。近年來(lái)，著眼于國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，學(xué)大教育積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，不斷探索重大科技和信息化領(lǐng)域，著力推動(dòng)“五育并舉”，開拓布局素質(zhì)教育等有益于學(xué)生成長(zhǎng)、成才的領(lǐng)域，并持續(xù)提升教學(xué)系統(tǒng)及平臺(tái)的信息化水平，實(shí)施靈活高效的智慧教育。

　　實(shí)際上，編程教育的推出并非突然之舉。2019年11月，學(xué)大教育投資在線少兒編程平臺(tái)“編程貓”，高度認(rèn)可其在校內(nèi)校外、線上線下各方面的專業(yè)能力和水平，并通過(guò)深度業(yè)務(wù)融合實(shí)現(xiàn)雙方的合作共贏。

　　而在更早之前，學(xué)大教育就已意識(shí)到先進(jìn)技術(shù)為教育行業(yè)帶來(lái)的革新力量，開始關(guān)注并布局教育信息化賽道，通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)為個(gè)性化教育增益賦能。

　　2014年，學(xué)大教育投資大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)“極課大數(shù)據(jù)”。極課大數(shù)據(jù)可通過(guò)自主研發(fā)的EI智能教育平臺(tái)，基于學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化數(shù)據(jù)采集和智能分析，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)管理及數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)，其產(chǎn)品已在北京、上海、浙江等地共計(jì)超過(guò)3200所學(xué)校常態(tài)化使用。

　　在深入研究教育信息化賽道后，學(xué)大教育更加堅(jiān)定了以科技為本的產(chǎn)業(yè)鏈布局和延伸路徑，2017年設(shè)立專項(xiàng)教育信息化投資基金，并陸續(xù)投資了面向高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室解決方案的潤(rùn)尼爾、面向全國(guó)中小學(xué)校內(nèi)課堂精準(zhǔn)教學(xué)SaaS云平臺(tái)的十六進(jìn)制、專注于新高考研發(fā)因材施教SaaS平臺(tái)的和氣聚力、致力于高校智能化管理、個(gè)性化教學(xué)、精準(zhǔn)化就業(yè)的“教育大腦”的三盟科技。

　　其中，學(xué)大教育分別于2020和2021年兩次投資科技服務(wù)企業(yè)“和氣聚力”。和氣聚力擁有多項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利，專注于為基礎(chǔ)教育建立優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品生態(tài)，服務(wù)于國(guó)家教育改革方向。目前已承建了兩個(gè)省級(jí)新高考服務(wù)平臺(tái)、十余個(gè)教育信息化區(qū)級(jí)平臺(tái)，為全國(guó)將近2000所高中學(xué)校及2000多所初小學(xué)校，提供“好專業(yè)”生涯規(guī)劃、精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)習(xí)力診斷等一系列SaaS產(chǎn)品，為科學(xué)開展升學(xué)規(guī)劃、提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力提供支持，輔助學(xué)校合理“因材”、個(gè)性化“施教”。雙方在理念契合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的前提下，深入合作打造個(gè)性化教育科技產(chǎn)品和教育信息化服務(wù)平臺(tái)，共同開發(fā)個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，將為學(xué)大全國(guó)400多個(gè)校區(qū)進(jìn)行科技賦能，這也是學(xué)大教育在高中階段優(yōu)勢(shì)布局的體現(xiàn)。

　　學(xué)大教育積極布局素質(zhì)教育和教育信息化賽道，全面培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)和綜合能力，不僅是學(xué)大拓展業(yè)務(wù)布局、向綜合性教育集團(tuán)蛻變的積極探索，更是以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，滿足國(guó)家關(guān)鍵技術(shù)人才需求、助力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之義。

　　以國(guó)家政策和戰(zhàn)略發(fā)展方向?yàn)橐I(lǐng)，以滿足學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)個(gè)性化教育需求為目標(biāo)，學(xué)大教育將始終秉承教育初心，肩負(fù)起一個(gè)教育集團(tuán)的責(zé)任與使命，始終做個(gè)性化教育創(chuàng)新發(fā)展的踐行者，做教育行業(yè)健康有序發(fā)展的推動(dòng)者，做國(guó)家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的助力者。