CaaS,5G到來后 數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代新一代內(nèi)容將產(chǎn)生不同以往的形式和方式

　　CaaS ( Content as a Service ),內(nèi)容即服務(wù)。將認(rèn)知、學(xué)習(xí)等內(nèi)容資源(課件、教案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境及場景等)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一部署,內(nèi)容參與者可以根據(jù)需求,通過設(shè)備終端、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境按需調(diào)用內(nèi)容服務(wù)。并可根據(jù)需求內(nèi)容、時間長短付費(fèi)。

　　作為虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)軍企業(yè),格如靈從成立之初深耕教育領(lǐng)域的CaaS應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)了中小學(xué)、職業(yè)教育、高校職教、培訓(xùn)等各個方向的團(tuán)隊(duì),結(jié)合行業(yè)Know-How及各類硬件設(shè)施,以安全可靠的算力、算法、算據(jù)體系,構(gòu)建了內(nèi)容采集、生產(chǎn)、分發(fā)、反饋的“內(nèi)容即服務(wù)”增長飛輪。在關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新的同時實(shí)現(xiàn)內(nèi)容服務(wù)模式的創(chuàng)新,對教育信息化、智能化、數(shù)字化的推進(jìn)將形成顯著提升。

　　智能計算--以智能交互、實(shí)現(xiàn)仿真的人機(jī)互動為階段目標(biāo),匯聚人工智能、數(shù)字孿生領(lǐng)域的專家構(gòu)建格如靈智算平臺,實(shí)現(xiàn)3D模型、視頻、音頻等復(fù)雜內(nèi)容數(shù)據(jù)的快速高效處理,為內(nèi)容生產(chǎn)、分發(fā)等提供智慧計算支持。面向內(nèi)容行業(yè)提供智能算力服務(wù)。

　　“內(nèi)容大腦”—內(nèi)容大腦不是資源堆砌,是構(gòu)建以內(nèi)容資源為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、智慧引擎和服務(wù)通道。

　　格如靈以各領(lǐng)域場景虛擬交互為目標(biāo),形成“Story Go 內(nèi)容生產(chǎn)引擎”、XR內(nèi)容編輯創(chuàng)作的“靈創(chuàng)編輯器”、面向開發(fā)者的“Script GoXR內(nèi)容接入系統(tǒng)”、面向教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建的“靈點(diǎn)多端互動教學(xué)系統(tǒng)”以及結(jié)合XR特性形成的教培領(lǐng)域?qū)W情分析平臺“BI分析引擎”五大關(guān)鍵技術(shù)。并結(jié)合中小學(xué)教育、高職校教育等形成標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容資源,讓教學(xué)通過數(shù)據(jù)應(yīng)用釋放知識能力轉(zhuǎn)化、個性化、知識感知化等價值,為教育信息化向教育數(shù)字化邁進(jìn)形成平臺支撐。

　　眾包與聚發(fā)--高效聚合多媒體眾包信息生成內(nèi)容產(chǎn)品,形成動態(tài)知識圖譜,形成優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)內(nèi)容數(shù)字化產(chǎn)能。為教育培訓(xùn)全產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)者、傳播者、使用者,提供內(nèi)容聚發(fā)及其衍生的版權(quán)交易、運(yùn)營培訓(xùn)、IP孵化、設(shè)備外包等一體化內(nèi)容服務(wù)解決方案。

　　CaaS服務(wù)模式在國內(nèi)外很多領(lǐng)域已經(jīng)形成成熟的應(yīng)用。人民網(wǎng)十四五規(guī)劃內(nèi)容之一就是構(gòu)建CaaS服務(wù)系統(tǒng)及模式。汽車、地產(chǎn)、快消、影視、游戲、智能制造等領(lǐng)域也都逐步深化CaaS服務(wù)。

　　內(nèi)容即世界,內(nèi)容即服務(wù)

　　要構(gòu)建CaaS(Content as a Service) 內(nèi)容即服務(wù)的體系,首先要解決一個問題:“教育需要什么要樣的內(nèi)容?內(nèi)容又將成為什么樣的服務(wù)?”

　　格如靈對這個問題拆解并實(shí)踐了5年,最早應(yīng)用VR是把知識通過技術(shù)手段視覺化展現(xiàn)出來,但我們覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,僅通過“聽、看”很難領(lǐng)會知識本身,引發(fā)深度思考,從而將知識內(nèi)化、吸收乃至運(yùn)用。格如靈在技術(shù)研發(fā)和迭代時,充分考慮教育的知識屬性和學(xué)習(xí)者的能力轉(zhuǎn)化以及知識轉(zhuǎn)化的協(xié)同、迭代,多元化交互設(shè)計,引發(fā)學(xué)習(xí)者深度思考,學(xué)以致用,同時還能讓不同區(qū)域教學(xué)者參與到同樣的教學(xué)資源中,促進(jìn)教育平等化建設(shè)。

　　格如靈的創(chuàng)始人兼CEO張琨說“虛擬與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的價值不只要把不能實(shí)現(xiàn)的場景、環(huán)境 讓用戶去感知、參與,更重要的是可以在內(nèi)容世界里‘創(chuàng)造’、‘生產(chǎn)’學(xué)習(xí)的結(jié)果,并讓這個結(jié)果不斷優(yōu)化。我們能正確的感知每一次教學(xué)的進(jìn)步、變化。我們作為技術(shù)賦能教育的機(jī)構(gòu),核心是通過技術(shù)的能力去構(gòu)建在教育產(chǎn)業(yè)端解決問題、創(chuàng)造未來的能力。CaaS是我們的一個基礎(chǔ)能力,是構(gòu)建場景+資源+數(shù)據(jù)的全方位數(shù)字化服務(wù)能力,也是格如靈在場景深耕的重要一步?！?/p>

　　5G帶來的融合、體驗(yàn)

　　尤其對于教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè),5G和大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展,推進(jìn)了更多教學(xué)場景的技術(shù)應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)環(huán)境的復(fù)雜、實(shí)訓(xùn)場景承載的數(shù)據(jù)量大等等不再成為教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的阻力,在5G網(wǎng)絡(luò)支持下,虛擬仿真畫面更清晰、操作更順暢、響應(yīng)更迅速,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果與質(zhì)量明顯提升。

　　重新定義,不是去顛覆,更不是創(chuàng)造,是以過去和現(xiàn)在為基礎(chǔ),用技術(shù)提升服務(wù)感知力,讓未來變得更美好。