同濟(jì)大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊扣立德樹人根本任務(wù)，按照“從試點(diǎn)到示范、從局部到全部”的思路，縱深推進(jìn)“三全育人”綜合改革，不斷把體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，努力打通育人“最后一公里”。

　　落實(shí)“五育并舉”。成立新生院，建設(shè)“三全育人”改革優(yōu)先發(fā)展示范區(qū)，適應(yīng)寬口徑、厚基礎(chǔ)拔尖人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建“大類招生、大類培養(yǎng)、大類管理”的人才培養(yǎng)新體系，聘請(qǐng)3位老校長、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的院士和資深教授擔(dān)任九大學(xué)堂院長。制定《新生院學(xué)生德育培養(yǎng)及評(píng)價(jià)方案》，打造模塊化“五育”培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生通過“第二課堂”平臺(tái)提升綜合素質(zhì)。如在勞動(dòng)教育方面，設(shè)置垃圾分類督導(dǎo)員、安全檢查員、衛(wèi)生檢查員等實(shí)踐崗位，挖掘?qū)W生日常生活中的勞動(dòng)教育資源。開發(fā)“iTongji-S”平臺(tái)，打造“第二課堂成績單”，全過程跟蹤青年學(xué)生成長表現(xiàn)。

　　落實(shí)全面改革。推動(dòng)所有學(xué)院結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，聚焦“十大育人”體系，有側(cè)重地進(jìn)行改革攻堅(jiān)。建筑與城市規(guī)劃學(xué)院以黨建激活育人因子，推動(dòng)育人育才和黨建工作對(duì)接融入，牽手浙江黃巖共建黨建教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生在鄉(xiāng)村中研究并服務(wù)鄉(xiāng)村振興；依托上海市楊浦區(qū)建立社區(qū)規(guī)劃師制度，社區(qū)黨員規(guī)劃師走進(jìn)社區(qū)，通過“微更新”讓社區(qū)煥發(fā)活力；開設(shè)國內(nèi)建筑院校服務(wù)學(xué)習(xí)課程，加強(qiáng)與社區(qū)的共建。交通運(yùn)輸工程學(xué)院聚焦課程思政，探索以“第一課堂”專業(yè)課程為核心、“第二課堂”思辨和實(shí)踐平臺(tái)為外延、學(xué)科文化為環(huán)境浸潤的“三圈層”課程思政育人模式，編制《交通運(yùn)輸類課程思政教學(xué)指南》，制定每門課程立德樹人達(dá)成指標(biāo)，提出專業(yè)教師課程思政勝任力提升路徑和工作機(jī)制。數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)云端”，發(fā)布“一題撬動(dòng)數(shù)學(xué)”線上課程。

　　落實(shí)有效融入。積極推進(jìn)思政教育進(jìn)社區(qū)，致力解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各類實(shí)際問題，將學(xué)生社區(qū)空間功能延展為“9+1”。“9”即圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活成長需要，在社區(qū)全方位配齊黨團(tuán)活動(dòng)室、浴室、洗衣房、愛心屋、自助式廚房、自習(xí)室、健身房、宣泄室、傳統(tǒng)文化工作室等9項(xiàng)軟硬件設(shè)施；“1”即駐樓導(dǎo)師工作站。將“五育”元素融入社區(qū)思政，積極推進(jìn)體育進(jìn)社區(qū)，以健身房、心語屋、愛心屋為依托，引導(dǎo)學(xué)生走出宿舍、積極鍛煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；推進(jìn)美育進(jìn)社區(qū)，積極開展傳統(tǒng)文化教育，開展“一樓一品”“最美宿舍”等社區(qū)品牌活動(dòng)。探索社區(qū)思政工作“同場(chǎng)域、同頻率、同成長”工作法，全面推行駐樓導(dǎo)師工作站建設(shè)，形成校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人、知名教授、知名學(xué)者進(jìn)駐學(xué)生社區(qū)工作機(jī)制，將育人資源鏈接到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的第一線。

　　落實(shí)考核評(píng)價(jià)。以協(xié)同育人創(chuàng)新貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，把“三全育人”作為“雙一流”建設(shè)監(jiān)測(cè)與成效評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)估、本科教學(xué)評(píng)估等的重要指標(biāo)，并納入學(xué)院巡察、項(xiàng)目資金分配、領(lǐng)導(dǎo)班子考核的重要內(nèi)容。把落實(shí)“三全育人”工作作為學(xué)院和職能部門的年度目標(biāo)管理考核重要內(nèi)容之一，定期通報(bào)工作開展情況，及時(shí)總結(jié)推廣好做法、好經(jīng)驗(yàn)。完善干部和教師評(píng)價(jià)考核辦法，修訂《中層領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用工作辦法》，制定《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教師思想引領(lǐng)工作實(shí)施意見》，將“三全育人”能力和效果作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部述職評(píng)議，專任教師以及職能部門工作人員的年終考核、職稱評(píng)聘、晉升晉職、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、績效考核的重要指標(biāo)，使育人的“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。