中南大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實黨中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》部署要求，以完善引導(dǎo)教師潛心育人的評價制度為目標(biāo)，積極推進教師評價制度改革，著力破除“五唯”傾向，構(gòu)建“師德第一標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實績?yōu)橐?、科研質(zhì)量為基、社會服務(wù)水平為重”的“四位一體”綜合評價體系，引導(dǎo)教師更加自覺踐行教書育人使命。

　　聚焦師德師風(fēng)，嚴(yán)格第一評價標(biāo)準(zhǔn)。完善師德評價的制度設(shè)計，先后成立黨委教師工作部、師德建設(shè)委員會、學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺師德評價系列制度，建立多部門聯(lián)動的師德考核負(fù)面清單篩查制度，壓實各二級單位主體責(zé)任，推動師德評價工作下沉。實行全員、全過程、全方位師德評價，確保師德評價覆蓋全體教師，涵蓋教師招聘、職稱評聘、評優(yōu)獎勵、研究生導(dǎo)師遴選、年度考核、聘期考核、項目申報等教師職業(yè)發(fā)展全過程，從理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心四個方面全方位評價教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)。注重師德評價結(jié)果運用，在所有教師評價工作中落實師德評價一票否決，師德評價結(jié)果直接進入教師個人檔案。通過“人事中南”微信平臺和部門官網(wǎng)持續(xù)推出“中南師范”“中南師言”“中南師心”系列欄目，展示優(yōu)秀教師典型，同時建立師德失范通報警示制度，及時通報師德失范案例，強化警示教育。

　　聚焦育人為本，注重教育教學(xué)實績。推行教師教學(xué)貢獻度綜合評價，從教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)業(yè)績?nèi)齻€維度進行綜合評價。引入校院兩級督導(dǎo)、兩級領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、學(xué)生等多個考核評價主體，通過聽課評課、問卷調(diào)查、座談會等進行評價，評價結(jié)果交本單位存檔備查，聽課評課意見及時反饋任課教師，并將綜合評價結(jié)果納入教師年終績效考核。嚴(yán)格把關(guān)教師教育教學(xué)資格，新進教師須接受教學(xué)策略與技能培訓(xùn)，考核合格才能單獨承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，新開課教師助課、試講環(huán)節(jié)評議合格才可承擔(dān)主講任務(wù)，對教學(xué)質(zhì)量有待提升的老師進行個性化的幫扶指導(dǎo)。加強教育教學(xué)評價結(jié)果激勵，所有教師申報職稱均要求承擔(dān)一定的本科課堂教學(xué)工作量，將教學(xué)競賽獲獎、指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎等納入職稱評聘和教學(xué)獎項申報成果要求，獲得省部級及以上教學(xué)成果獎的，學(xué)校給予重大成果獎勵，開辟教學(xué)為主的職稱晉升通道，引導(dǎo)教師認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)，上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學(xué)生。

　　聚焦創(chuàng)新內(nèi)涵，突出評價質(zhì)量導(dǎo)向。創(chuàng)新代表性成果評價機制，在職稱評審、崗位聘用、研究生導(dǎo)師遴選等工作中，分類分層次分學(xué)科制定教師評價的代表性成果要求，對論文不作限制性要求，注重代表性成果的創(chuàng)新內(nèi)涵和實效，論文數(shù)量、被引次數(shù)、期刊等級僅作為評價參考，破除論文唯“SCI”傾向，制定一級學(xué)科重要影響力期刊目錄，對國內(nèi)與國外期刊同等對待。完善同行專家評議制度，在人才引進、職稱評審、科研項目評價中均實行同行專家評議制度。職稱評審中實行校外同行專家函評、學(xué)院教授委員會小同行評議、學(xué)校學(xué)科組大同行評議、高評委評議“四審”制度。探索同行評議結(jié)果仲裁制度。鼓勵重大創(chuàng)新及基礎(chǔ)研究，設(shè)立“高端智庫”、前沿交叉項目、國防科技協(xié)同創(chuàng)新重大項目等專項項目支持原始創(chuàng)新。探索建立科學(xué)的績效評價體系，出臺重大成果獎勵辦法，摒棄“重數(shù)量輕質(zhì)量”“SCI至上”等理念，取消對高水平論文的一次性獎勵，改為綜合評價并在年終獎勵性績效中集中體現(xiàn)。完善團隊評價制度，探索長周期評價，對短時間難以出成果的基礎(chǔ)前沿研究崗位教師可延長一個聘期進行考核。

　　聚焦成果應(yīng)用，強化社會價值評價。以成果轉(zhuǎn)化運用、服務(wù)社會為導(dǎo)向，加強對知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)量，可轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟效益、社會效益和發(fā)展前景，決策咨詢等指標(biāo)的綜合評價。取消對專利、標(biāo)準(zhǔn)等知識產(chǎn)權(quán)一經(jīng)授權(quán)或頒布即可獲得一次性獎勵的做法，獎勵成果轉(zhuǎn)化貢獻突出人員，并給予一定的績效、稅收優(yōu)惠。將成果轉(zhuǎn)化業(yè)績、專利推廣應(yīng)用前景、決策咨詢報告等成果應(yīng)用情況納入職稱評審、崗位聘用的代表性成果要求。2016年至今，全校共有9項單項金額過億元的重大科技成果成功轉(zhuǎn)讓。

　　注重對疫情防控、對口支援等社會服務(wù)成果激勵，將疫情防控、對口支援等工作期間的實際業(yè)績、貢獻和成果作為職稱評審、崗位聘用的重要內(nèi)容和依據(jù)，臨床救治情況、病案病例、工作總結(jié)、技術(shù)推廣等均可作為參評職稱的代表性成果，對論文不作硬性要求。在校園網(wǎng)開辟專欄宣傳廣大教師抗疫、對口支援工作中的優(yōu)秀業(yè)績和成果。2020年共有24位抗疫人員將抗疫成果用于申報高級職稱，16人通過評審并順利晉升。